本書是關(guān)于學(xué)校管理方向的書籍，主要研究了學(xué)校管理及其創(chuàng)新策略。本書從學(xué)校管理基礎(chǔ)理論入手，針對(duì)學(xué)校管理的基本內(nèi)容與理論基礎(chǔ)、學(xué)校管理發(fā)展與戰(zhàn)略規(guī)劃等內(nèi)容做了詳細(xì)介紹，另外分析了學(xué)校教育管理理念、學(xué)校組織與公共關(guān)系管理、學(xué)校人力資源與學(xué)生管理、學(xué)校課堂教學(xué)管理策略創(chuàng)新、多元化教育理念下的學(xué)校管理創(chuàng)新策略等內(nèi)容。全書內(nèi)容準(zhǔn)

本冊《點(diǎn)醒父母》，主要內(nèi)容是手把手教家長們?nèi)绾闻囵B(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。書中72個(gè)能落地的家庭教育方法，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、時(shí)間觀念、專注習(xí)慣等方面進(jìn)行解讀和支招。包含家長關(guān)心的熱點(diǎn)、忽略的盲點(diǎn)、學(xué)生發(fā)展需要的助力點(diǎn)，以及當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問題，如：孩子做作業(yè)走神兒、做事拖拉、被霸凌、勝負(fù)心、玩手機(jī)

本書力圖通過現(xiàn)代文化與現(xiàn)代文學(xué)、文學(xué)史新論、巴蜀文學(xué)重讀、對(duì)視與爭鳴、現(xiàn)代文學(xué)檔案等欄目，在更廣闊的學(xué)術(shù)平臺(tái)上整體把握20世紀(jì)的中國文學(xué)與文化，以強(qiáng)化問題意識(shí)、倡導(dǎo)學(xué)術(shù)銳氣，極富學(xué)術(shù)價(jià)值。全書共收錄36篇學(xué)術(shù)論文，分為特稿、新視界、大文學(xué)視野、文學(xué)檔案、民國文學(xué)研究、共和國文學(xué)研究和著述綜述幾大部分。在新一輯的成果中，

本書稿選擇20個(gè)生物學(xué)的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題，開發(fā)出20個(gè)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，形成20個(gè)單元，包括探究植物葉片如何高效吸收光能、DNA模型建構(gòu)、細(xì)胞呼吸的奧秘、人體中的杠桿、模擬血型鑒定實(shí)驗(yàn)等。每個(gè)單元分為“基本情況”“生本課程”“教學(xué)參考”三個(gè)部分。“基本情況”簡述該單元的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)主題的來源背景，所跨的學(xué)科，

書稿基于“雙減”背景和新課程理念，結(jié)合作者多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，重點(diǎn)介紹構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生思維成長的課堂新樣態(tài)、新路徑和在課堂實(shí)踐中的探索與思考。內(nèi)容分為四個(gè)部分，第一輯，教學(xué)主張，提出“格數(shù)致智，促進(jìn)學(xué)生思維成長”的教學(xué)內(nèi)涵、主張和課堂實(shí)施策略。第二輯，課堂實(shí)踐，記錄了課前慎思、課中實(shí)踐和課后感悟，呈現(xiàn)促進(jìn)思維成長的數(shù)學(xué)

本書稿遴選63篇有關(guān)幼小銜接實(shí)踐的課程故事，包括身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備以及整體準(zhǔn)備五個(gè)方面的主題活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。每篇課程故事由課程起源、主題脈絡(luò)、實(shí)施過程、總結(jié)與反思四個(gè)部分組成�！罢n程起源”介紹主題生發(fā)的背景，通過觀察、傾聽、對(duì)話等手段，尋找幼兒感興趣或促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的“點(diǎn)”生成主題�！爸黝}脈絡(luò)”以

本書主要包括徽商研究、徽州教育研究、徽商與徽州教育關(guān)系研究、徽學(xué)其他問題研究四個(gè)部分的內(nèi)容。作者從徽州教育出發(fā)，探討徽商與徽州教育的關(guān)系，從而進(jìn)一步延伸到對(duì)徽商的研究，又從對(duì)徽商的研究進(jìn)一步擴(kuò)展到對(duì)整個(gè)徽學(xué)的研究。本書注重問題意識(shí)，實(shí)事求是，從多角度、全方位看待問題，堅(jiān)持讓史料說話，論從史出。本書的出版不僅有利于了解徽

本書是關(guān)于徽州文書這一極具文獻(xiàn)價(jià)值的史料及明清時(shí)期社會(huì)關(guān)系的研究，主要包括徽州文書研究與明清史研究兩個(gè)部分內(nèi)容。本書通過對(duì)徽州文書、明清史的全方位、多角度研究，充分顯示了作者在治史過程中堅(jiān)持求真、求實(shí)的精神。

"本書秉持著“以幼兒為中心，融合科學(xué)與實(shí)踐”的編寫理念，致力于為幼兒教育工作者提供一套系統(tǒng)、全面且易于操作的保育指南。設(shè)計(jì)圍繞幼兒成長的全方位需求，通過模塊化、任務(wù)導(dǎo)向的方式，將理論知識(shí)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，旨在提升保育工作的專業(yè)性和實(shí)效性。模塊一：幼兒一日生活保育這一模塊聚焦于幼兒日常生活的精細(xì)化管理，從晨起至夜晚入睡

教師發(fā)展的規(guī)律如何？促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑和策略有哪些？如何有效培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資？等等，這些成為當(dāng)前我國提高整體教育質(zhì)量的中心議題和緊迫任務(wù)之一。本書稿基于已有教師素養(yǎng)模型的研究和對(duì)16位特級(jí)教師訪談資料的深入研讀與提煉，構(gòu)建了教師知識(shí)、教師思維、教師情意和教師素養(yǎng)發(fā)展環(huán)境4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、9個(gè)二級(jí)指標(biāo)、31個(gè)三級(jí)指標(biāo)的分析框