本書篩選浙江教育報視頻號“教育理想說”欄目的內(nèi)容，以家庭教育為主題，直面家長的教育困境，圍繞40余個教育話題，專訪多名知名教育專家、名師和名校校長，針對家庭教育中的痛點(diǎn)難點(diǎn)、家長們共同的焦慮點(diǎn)，答疑釋惑，為家長提供家庭教育理念和方法，以及對孩子成長的合理期待和適合的成才道路規(guī)劃。

農(nóng)村幼兒園有著豐富的可利用地域資源，而面臨諸多的地域資源，如何發(fā)揮資源的最大教育價值，合理地應(yīng)用于幼兒園教育中，讓幼兒園教育趨向生態(tài)、環(huán)保，是當(dāng)今農(nóng)村幼兒園不斷突破并實(shí)踐的問題。本書以地域資源的開發(fā)和利用為重點(diǎn)，通過長溝鎮(zhèn)中心幼兒園育美課程的實(shí)踐研究，以地域資源利用下的育美課程思與行、地域資源在育美課程中的發(fā)現(xiàn)與利用等

《從教學(xué)新手到教學(xué)高手：課堂教學(xué)的20個實(shí)用策略》是王福強(qiáng)校長寫給一線教師的成長自助手冊。王校長通過多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出課堂教學(xué)的20個實(shí)用策略，全面闡述教學(xué)的四個系統(tǒng)——動力系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、支持系統(tǒng)、反饋系統(tǒng)，以務(wù)實(shí)的風(fēng)格提供解決課堂真實(shí)問題的干貨（解決方案和能力清單），幫助教師破解課堂中普遍存在的“虛假學(xué)習(xí)

本書從兒童青少年的體育發(fā)展政策解讀、體質(zhì)健康現(xiàn)狀分析、以及體能訓(xùn)練發(fā)展模型、不同時期動作技能發(fā)展規(guī)律和動作指導(dǎo)進(jìn)行詳細(xì)闡述。希望通過本書的理論概述和動作鍛煉指導(dǎo)，能夠幫助運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生、體育從業(yè)者、乃至關(guān)注體育發(fā)展的大眾人群，從中獲取相關(guān)的理論知識和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，填充和豐富業(yè)界相關(guān)人士對兒童青少年動作技能發(fā)展的認(rèn)知和研究

本教材以現(xiàn)代高職教育理念為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，以職業(yè)能力為依據(jù)來整合設(shè)計。教材編寫內(nèi)容圍繞職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)及行業(yè)最新發(fā)展，與用人單位實(shí)際需要接軌，突出專業(yè)理念和職業(yè)理念。詳細(xì)介紹了正常體態(tài)評估和功能檢查，以及常見異常體態(tài)的發(fā)生原因、表現(xiàn)、評估、干預(yù)訓(xùn)練。需要多觀察，多思考，多總結(jié)。通過專業(yè)技能，

本教材主要介紹學(xué)前兒童家庭教育的影響因素，學(xué)前兒童家庭教育的目的、任務(wù)和內(nèi)容，學(xué)前兒童家庭教育的原則和方法，不同年齡階段學(xué)前兒童家庭教育，特殊類型的學(xué)前兒童家庭教育，學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)，新形勢下的學(xué)前兒童家庭教育。每章都有學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，每節(jié)的導(dǎo)入案例有助于學(xué)習(xí)者帶著問題學(xué)習(xí)，情境案例有助于學(xué)習(xí)者運(yùn)用所學(xué)知識解

當(dāng)前學(xué)前教育領(lǐng)域的各類出版物比較多，且大多以教育理論和教材類為主，真正幫助幼兒園教師專業(yè)成長，指導(dǎo)幼兒園教師開展教育科研的出版物較少。秉承中國人民大學(xué)書報資料中心“優(yōu)中選優(yōu)精益求精”編輯準(zhǔn)則，在對全國優(yōu)秀幼兒教師提交上來的稿件進(jìn)行專家三級評審后集結(jié)而成——《全國幼兒教師優(yōu)秀教科研成果集》。本書為第四輯，本書將以系列主題

本書主要內(nèi)容設(shè)計了八個話題，分別為：走近心理把握幸福、完善自我無悔青春、接納情緒滋養(yǎng)心靈、修煉人際快樂成長、激揚(yáng)青春花季雨季、學(xué)會管理科學(xué)求知、發(fā)展個性啟蒙職業(yè)、珍愛生命逆流勇進(jìn)。每個主題都圍繞當(dāng)下學(xué)生的重點(diǎn)心理問題、選擇緊貼中學(xué)生實(shí)際的案例進(jìn)行闡述，力求促進(jìn)學(xué)生積極地探索自我、塑造自我、完善自我。

本書的編寫以馬克思主義哲學(xué)、辯證唯物主義與歷史唯物主義立場觀點(diǎn)與方法為理論基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)教育研究實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，系統(tǒng)介紹教育研究的基本方法，涵蓋思辨研究、科學(xué)研究，通過了解教育研究發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，分析相關(guān)研究成果，培養(yǎng)學(xué)生研究教育的問題意識、專精的研究分析能力。本教材以“育人為本，實(shí)踐取向”為指導(dǎo)思想，充

《當(dāng)代高校德育資源運(yùn)用研究》為蘇州大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授李瑾所著，入選江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)重點(diǎn)課題、蘇州大學(xué)“習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述”研究專項(xiàng)課題等項(xiàng)目。全書立足于世界百年未有之大變局的時代背景和中國特色社會主義進(jìn)入新時代的基本國情，對當(dāng)代高校德育資源運(yùn)用的理念、原則、方法、機(jī)制諸方面進(jìn)行了深入探