本書以學(xué)科研究性學(xué)習(xí)為核心,結(jié)合現(xiàn)代教育理念和實踐經(jīng)驗,全面闡述了研究性學(xué)習(xí)的構(gòu)建·實施與創(chuàng)新探索。深入剖析了研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),探討了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、問題解決能力和團隊協(xié)作精神方面的獨特優(yōu)勢。通過對國內(nèi)外研究性學(xué)習(xí)案例的梳理,讀者將深刻理解研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要性。書中詳細講解了構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)的框架和體系,包
本書主要闡述了融合新聞的概念闡釋、生存基礎(chǔ)、社會制約等內(nèi)容;分析了融合新聞傳播的特征,其中包括融合新聞傳播的主體特征、內(nèi)容特征、渠道特征、受眾特征,以及融合新聞的傳播效應(yīng)等問題;書中還對融合新聞的報道原則做了詳細的論述,讓讀者對融合新聞的報道原則有了全新的認識,對融合新聞的傳播內(nèi)容也進行了探討研究;最后從多維度闡述了融
本書通過對新媒體技術(shù)、傳播模式及社會變革的深入分析,全面探討了新媒體時代新聞采編所面臨的挑戰(zhàn)、機遇與創(chuàng)新。通過研究社交媒體、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用,讀者可深入了解新媒體時代信息傳播的多元化和即時性。本書通過實際案例分析,深入討論了在虛假信息、網(wǎng)絡(luò)謠言盛行的背景下,新聞編輯如何確保信息的真實性、客觀性,以及如何更
本書是根據(jù)航海類專業(yè)特點和通用體育的要求編寫的一本適用性強、涉及面廣、訓(xùn)練方法詳細的實用航海體育教材。本書針對學(xué)生未來從事海上工作所需專業(yè)身體素質(zhì)、專業(yè)技能和工作生活環(huán)境,選擇相應(yīng)的具體訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段。通過本書的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能提高身體素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,還能提高專業(yè)技能,養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。本書內(nèi)容
本書根據(jù)高等職業(yè)教育建筑工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),將相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容及要求有機融入教材內(nèi)容中,推進書證融通、課證融通,以專業(yè)知識和職業(yè)技能、自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)為課程目標(biāo)。主要內(nèi)容包括建筑工程資料整理基礎(chǔ)工作、建設(shè)單位工程資料整理、監(jiān)理單位工程資料整理、施工單位工程資料整理、工程資料的信息管理系統(tǒng)等。本書可作為
本書正是湖北省武昌實驗中學(xué)數(shù)學(xué)教研組對他們?nèi)绾芜M行教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)反思等教學(xué)活動的提煉和總結(jié)。該書匯集了國內(nèi)外先進的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念,并融入了他們自己的數(shù)學(xué)教學(xué)主張和方法,通過豐富的案例和專業(yè)的分析,為廣大高中數(shù)學(xué)教育工作者提供了一部教學(xué)設(shè)計的參考范本。值得一提的是,這本書特別注重理論與實踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)教研組備
本書是荊州市實驗幼兒園課題研究的成果,精選的12個課程故事,涵蓋小、中、大三個年齡段項目式學(xué)習(xí)活動推進的行動脈絡(luò),呈現(xiàn)了“樂生活”課程是如何尋求知識傳授與專業(yè)智慧發(fā)展、環(huán)境與幼兒自由探索、幼兒發(fā)展與課程構(gòu)建之間的平衡和相互促進的。本書體現(xiàn)了“樂生活”課程的重要主張一一讓教育回歸真實生活,將兒童置身于有意義的環(huán)境中,致力
本書利用在中國西部都市圈收集的定量和定性數(shù)據(jù),重點分析了當(dāng)代青少年個體及家庭特征、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、青少年心理健康狀況、越軌行為及受欺凌的現(xiàn)狀,探討了父母積極的教養(yǎng)方式在預(yù)防和減少青少年越軌行為和受欺凌方面的積極作用;本書也闡釋了青少年心理健康和不良同輩群體交往的中介作用。本書在社會服務(wù)和家庭教育等方面為推動我國
該書從公民與自然、與他人、與國家、與世界、與網(wǎng)絡(luò)等關(guān)系層面出發(fā),系統(tǒng)建構(gòu)了包括權(quán)利義務(wù)意識、生態(tài)環(huán)保意識、誠信友善意識、集體主義意識、責(zé)任奉獻意識、以愛國主義為核心的民族精神、人類命運共同體意識、網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體意識等在內(nèi)的新時代大學(xué)生公民意識體系,并分章節(jié)先后論述了新時代大學(xué)生公民意識培養(yǎng)的理論淵源、時代訴求、現(xiàn)實
本書根據(jù)大亞灣第一中學(xué)的校情和學(xué)情,創(chuàng)新育人模式,推動學(xué)校發(fā)展。書稿內(nèi)容包括“勵品教育”“勵品文化”“勵品德育”“勵品課堂”“勵品美育”“勵品管理”等板塊。闡述了“勵品教育”的內(nèi)在邏輯,如何把“勵品”作為德育抓手進行育人,如何通過課堂這一德育主陣地進行勵品育人系統(tǒng)實踐,學(xué)校美育的探索和經(jīng)驗,積極踐行“為黨育人,為國育才