讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。

讀書要用巧方法，在小學(xué)階段讓孩子盡可能的對文學(xué)感興趣，內(nèi)文以橋梁書的形式呈現(xiàn)，用精彩的大幅插圖吸引孩子閱讀興趣。書前設(shè)置思維導(dǎo)圖，幫助小讀者快速掌握全書精華，主線情節(jié)一目了然。文后邀請名校名師撰寫素材點撥、延展閱讀、閱讀理解、學(xué)畫思維導(dǎo)圖等板塊。 伊索是古希臘著名的寓言家，他創(chuàng)作的《伊索寓言》中，每個故事都短小精悍、妙

本書為培智學(xué)校教學(xué)成果著作。聚焦于培智學(xué)校的課程資源建設(shè)，深入探討了新課程標準校本化實施中，如何凸顯以學(xué)生發(fā)展需求為中心，強調(diào)教育和康復(fù)相結(jié)合的設(shè)計理念，實現(xiàn)突破性地開發(fā)與運用課程資源。全書圍繞背景、開發(fā)、運用、成效、經(jīng)驗、分享等章節(jié)展開，突出了LF教學(xué)模式下培智學(xué)校課程資源開發(fā)的經(jīng)驗，以及在課程資源的運用與實踐策略，

本書以積極德育思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)。以充分尊重學(xué)生的自主性、差異性、發(fā)展性為基礎(chǔ)，以看見、看清、看懂學(xué)生為前提，以尊重、理解、肯定、欣賞、支持、激勵學(xué)生為原則，以尋找學(xué)生外顯和潛在的積極力量、積極品質(zhì)為出發(fā)點，以增強學(xué)生的積極體驗和實踐行動為主要途徑，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我喚醒、自我肯定、自我挖掘、自我激勵

本書內(nèi)容共分六章，依次為生涯覺醒、自我探索、外部探索、職業(yè)發(fā)展目標的確定、目標實現(xiàn)與調(diào)整評估、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書。本書在結(jié)構(gòu)上強調(diào)生涯視角與學(xué)生視角，在每一章最后一節(jié)安排了相應(yīng)的生涯任務(wù)，師生在完成生涯任務(wù)的過程中，鞏固課程內(nèi)容，加深對生涯內(nèi)涵的了解。這也是一種嘗試與創(chuàng)新的過程。

本書針對當(dāng)前大學(xué)生的安全狀況，系統(tǒng)地介紹了重視安全教育、日常安全、財產(chǎn)安全、人身安全、心理健康、交友安全、網(wǎng)絡(luò)與信息安全、求職擇業(yè)創(chuàng)業(yè)安全、國家安全、應(yīng)對自然災(zāi)害和突發(fā)事件、急救常識等方面的知識，旨在幫助大學(xué)生提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。

本書內(nèi)容基于上海南匯中學(xué)十年來三個項目的研究成果，分別是市級課題《基于現(xiàn)場的校本分層研修課程體系建設(shè)探究》、區(qū)級重點課題《高中學(xué)生學(xué)習(xí)力培養(yǎng)的實踐研究》以及市級課題《基于學(xué)歷案的項目化學(xué)習(xí)理論與實踐研究》。校本分層研修課題解決教師專業(yè)發(fā)展問題，學(xué)習(xí)力課題解決學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)問題，基于學(xué)歷案的項目化學(xué)習(xí)解決師生學(xué)習(xí)共同體

《托幼園所保育工作基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)的教材。本書緊密圍繞幼兒保育專業(yè)的教育目標、托幼園所的保育實踐，由淺入深介紹了托幼園所的保育工作以及保育人員的專業(yè)發(fā)展。本書語言通俗易懂，突出實際運用，書中設(shè)置了“項目目標”欄目，其中包括“知識目標”“技能目標”和“思政目標”，本書在介紹理論知識的過程中還穿插了“學(xué)而時

《美術(shù)手工創(chuàng)作方法》是中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)手工課程的教材。結(jié)合幼兒園美術(shù)教學(xué)內(nèi)容特點，以培養(yǎng)實用型人才為宗旨，滿足學(xué)生需求為目的，將手工進行分類匯總(繪畫類、紙工類手工、布藝手工、綜合材料手工、戲曲表演中的美術(shù))，由淺入深由平面到立體的方式進行匯總編排，介紹手工知識以及基本技能，每個單元均有詳細介紹、歷史、材料工具

本書為“學(xué)前教育專業(yè)”系列叢書之一。本書共十章，具體包括︰學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論、學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)前教育中的經(jīng)典理論、學(xué)前兒童、學(xué)前教師、學(xué)前課程、學(xué)前游戲活動、學(xué)前教學(xué)活動、學(xué)前教育環(huán)境、學(xué)前教育中的合作與銜接等內(nèi)容。本書內(nèi)容設(shè)計以學(xué)生為本，緊密聯(lián)系實踐，使學(xué)生對學(xué)前教育領(lǐng)域的一般狀況與基本規(guī)律有初步了解，能夠掌握學(xué)前教育