本書作者充分考慮家長的實際需要，緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》實施要點和健康、語言、社會、科學、藝術領域32個能力目標，以系列講座的形式，圍繞《指南》原文，從《指南》導讀、案例分析、親子活動和繪本推薦展開論述，分析能力目標，闡釋教育建議。

青春期孩子在“依賴”與“獨立”之間搖擺不定，更年期父母在“出手”與“放手”之間難以抉擇。該如何安放關鍵的青春期？ 本書力行把愛化為理性引導，用睿智陪孩子走過青春的十字路口，讓孩子安然度過“暗流涌動”的青春期，家長不用再徒增煩惱。 十三位青少年心理專家憑借多年豐富經驗和實際案例共同撰寫，為青

好的父母，不是給孩子提供多么優(yōu)渥的生活條件，而是給孩子無條件的愛——能傾聽孩子的心聲，讀懂孩子的悲喜，理解孩子的無助，接受孩子的脆弱……像朋友那樣，陪著孩子走一程。但事實上，能做到這一點是何其難！ 弄懂孩子的第一課，就是承認我們還不懂孩子！金慧樂老師一直在推行愛的教育，本書從心理學角度出發(fā)，幫助家長讀懂孩子的話，聽懂

本書對中國全國和地方職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)狀況做了分析報告,全方位分析了就業(yè)情況,對就業(yè)指導提供了參考�？梢宰鳛榫蜆I(yè)指導用書。

父母必讀雜志社組織心理學、醫(yī)學、教育等方面的著名專家，精心編寫了5本中國父母應該知道的系列圖書。5本書，五個主題主題：閱讀、習慣、游戲、健康、奶營養(yǎng)，這些都是影響孩子一生的關鍵要點，集合父母必讀雜志社內容的精華，助力中國父母，建立科學、嚴謹、實用、權威的全方位育兒方案。本冊具體介紹50個孩子的好習慣，幫助家長了解如何在

近年來，孤獨癥兒童呈現(xiàn)迅猛增加之勢，到底“教什么”和“怎么教”是當前困擾特殊教育教師、家長、相關康復人員的困惑。但無論是“教什么”還是“怎么教”都需要對每一個孤獨癥學生進行全面、科學、系統(tǒng)、有重點的評估。教育評估不僅僅為教學環(huán)境創(chuàng)設、教學設計和開展，相關數(shù)據跟蹤和收集奠定基礎，本身就要以“人的發(fā)展”為目的，充分認識孤獨

本書搜集了民國以來中國民族教育方面的政策與法規(guī)，特別是對國家基本法中涉及民族教育的內容進行了編纂、研究和分析。是對中國民族教育發(fā)展史的系統(tǒng)梳理，是中國民族教育發(fā)展歷史軌跡的再現(xiàn)，對于教育主管部門、科研院所研究民族教育具有重要的參考價。

本書擬通過梳理中國特色職業(yè)教育體系的社會基礎、目標定位、發(fā)展主題等現(xiàn)狀，提出了這一領域的改革重點以及創(chuàng)新路徑，并探討了我國具有中國特色的的教育體系的動力機制及保障機制，提出法制建設、資源完善、師資強化以及文化營造是發(fā)展我國教育體系的強大保障。

本書理論與實際結合，以具體案例解說，并附有教材光碟、觀察表及教學表格，讓教師和家長容易掌握及運用孤獨癥兒童綜合教育模式去訓練孤獨癥兒童。

本書是靠前特殊教育領域專享一本全面介紹特殊兒童評估理論與方法、技術的專業(yè)書籍。編者結合人們的認知特點和特殊兒童教育診斷評估這門學科的特點系統(tǒng)介紹特殊兒童教育診斷與評估的理論與方法、技術。全書分為四篇，靠前篇介紹基礎理論；第二篇介紹心理計量取向的評估方法；第三篇介紹生態(tài)行為取向的評估方法，主要有生態(tài)評估和功能性評估；第四