《高校輔導(dǎo)員工作理論研究》在總結(jié)多年來(lái)的高校輔導(dǎo)員工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)大學(xué)生適應(yīng)狀況調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際需要和輔導(dǎo)員的工作實(shí)際出發(fā)，結(jié)合輔導(dǎo)員的日常教育、管理與服務(wù)工作，深入淺出地講解輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、學(xué)生骨干培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等課題，從而幫助輔導(dǎo)員得心應(yīng)手地開(kāi)展工作，幫助大學(xué)生更快、更好地認(rèn)識(shí)大學(xué)、

本書(shū)在分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從以下三個(gè)方面展開(kāi)：第一，研究大數(shù)據(jù)技術(shù)，搭建教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，探討教育大數(shù)據(jù)服務(wù)模型，對(duì)學(xué)生管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、校園卡消費(fèi)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、校園網(wǎng)等的數(shù)據(jù)進(jìn)行集成、清理和分析；第二，研究學(xué)生特征提取和選擇的方法，探索非均衡樣本的特征選擇，選出符合大學(xué)生心理健康風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和危機(jī)

在人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)的、只注重知識(shí)傳授的應(yīng)試教育已經(jīng)不足以培養(yǎng)未來(lái)人才，這時(shí)的家庭養(yǎng)育也不能像過(guò)去只需要將孩子養(yǎng)活、養(yǎng)大就行。家庭養(yǎng)育是土壤，是孩子成長(zhǎng)的根基，父母如何迭代家庭養(yǎng)育的理念，讓孩子順利適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，并且在充滿(mǎn)不確定性的未來(lái)社會(huì)發(fā)揮自己的天賦潛能呢？不強(qiáng)勢(shì)的父母能夠因材施教，讓孩子得到個(gè)性化的養(yǎng)育，全面認(rèn)識(shí)

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本書(shū)是作者基于多年高中語(yǔ)文一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)的教學(xué)理論思考，分為閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、高考備考三大部分。閱讀教學(xué)從字詞、句式、片段、文體、情感、主題、單元等角度，對(duì)不同體裁的課文教學(xué)進(jìn)行獨(dú)具特色的解讀；作文教學(xué)從過(guò)程化、活動(dòng)化、課程化、技術(shù)化、示范化等角度進(jìn)行探索，倡導(dǎo)教師寫(xiě)下水文；高考備考從知識(shí)、能力、思維、情境、命題、