《國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定工作實(shí)用手冊(cè)》作為新形勢(shì)要求下國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域應(yīng)用實(shí)踐教材，是推進(jìn)加快我國(guó)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的培訓(xùn)用書、自學(xué)用書、工具用書。本書分為ISO分冊(cè)和IEC分冊(cè)，內(nèi)容以“專家實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)歸納、典型案例分享、圖表展示說(shuō)明”相結(jié)合，全面系統(tǒng)地介紹了ISO和IEC概況、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定程序及要點(diǎn)、會(huì)議管理、文件類型及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)編

本書的讀者對(duì)象為初中學(xué)生家長(zhǎng)。相對(duì)于小學(xué)及高中學(xué)生家長(zhǎng)，初中學(xué)段家長(zhǎng)因?yàn)槊媾R孩子青春期生理心理特點(diǎn)造成的溝通難及中考普職分流上學(xué)難的雙重壓力，家長(zhǎng)群體的焦慮情緒更為明顯，不少家長(zhǎng)面對(duì)孩子的現(xiàn)狀有明顯的無(wú)力感，但苦于找不到解決問題的好方法。本書從學(xué)習(xí)指導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、家校溝通、必備品格培養(yǎng)等入手，就家長(zhǎng)在生活中常遇到的

《海南師范大學(xué)年鑒(2017)》是由海南師范大學(xué)組織、《海南師范大學(xué)年鑒》編纂委員會(huì)負(fù)責(zé)編纂的學(xué)校年鑒，記錄了海南師范大學(xué)2017年的基本情況，主要有該年度校領(lǐng)導(dǎo)重要講話、學(xué)校重要文件的收錄，管理部門與教學(xué)單位(及附屬單位)的組成與發(fā)展、重點(diǎn)學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室/研究基地的發(fā)展、事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)、教職工及學(xué)生的表彰及獎(jiǎng)勵(lì)、大事記等

《向海而興——中國(guó)海大校園圖錄(1924-2024)》一書以中國(guó)海洋大學(xué)魚山校區(qū)、浮山校區(qū)、嶗山校區(qū)、西海岸校區(qū)四個(gè)校區(qū)建設(shè)為主線，圖文結(jié)合，從校園變遷的視角梳理中國(guó)海大發(fā)展的百年奮斗、百年歷程、百年業(yè)績(jī)。書中既有大量珍貴的歷史資料，又有豐富精美的今朝畫卷，從校園的前世到今生，讀圖讀文，從中管窺一代代海大人潛心學(xué)問、孜

本書圍繞“擊劍運(yùn)動(dòng)教學(xué)與訓(xùn)練教程”這一主題，以擊劍運(yùn)動(dòng)的起源為切入點(diǎn)，由淺入深地闡述了古代擊劍運(yùn)動(dòng)、擊劍運(yùn)動(dòng)的演變、現(xiàn)代擊劍運(yùn)動(dòng)以及中國(guó)擊劍運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，系統(tǒng)地論述了中國(guó)高校擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展、高校擊劍專業(yè)特色課程建設(shè)、高校擊劍新媒體教學(xué)、高校擊劍合作探究模式教學(xué)等，深入探究了擊劍科學(xué)化訓(xùn)練、擊劍運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目專項(xiàng)特征、擊劍訓(xùn)練

美，無(wú)處不在，美育，也無(wú)處不在�！洞髮W(xué)美育概論》是在國(guó)家大力提倡五育的背景下，為了滿足大學(xué)美育課程的教學(xué)需求，促進(jìn)在校大學(xué)生和諧、全面、健康發(fā)展而編寫的。本書共十二章，主要內(nèi)容包括美育新識(shí)、文學(xué)藝術(shù)、書法藝術(shù)、繪畫藝術(shù)、音樂藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、舞蹈藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、攝影藝術(shù)、影視藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)。

本書旨在探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大中小學(xué)教育中的融入與應(yīng)用，研究傳統(tǒng)文化如何促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)和校園文化的建設(shè)。首先，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代教育的意義出發(fā)，探討了大中小學(xué)一體化實(shí)踐育人的背景、動(dòng)機(jī)，以及研究方法與范圍的概述。其次，詳細(xì)探究了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大中小學(xué)教育中的滲透與實(shí)踐。最后，從學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)

本書共包括六章內(nèi)容：緒論，高等院校學(xué)生心理健康教育現(xiàn)狀，高等院校學(xué)生挫折教育研究的現(xiàn)狀和意義，高等院校學(xué)生的挫折成因，高等院校學(xué)生的挫折表現(xiàn)，高等院校學(xué)生挫折教育對(duì)策。本書在分析挫折、挫折教育、心理健康的基礎(chǔ)上，探討我國(guó)高等院校學(xué)生挫折教育的現(xiàn)狀和意義，系統(tǒng)分析高等院校學(xué)生學(xué)業(yè)挫折、情感挫折、就業(yè)挫折的成因，以及受挫后

本書著重從“不掃興，與孩子一起快樂成長(zhǎng)”這一人性化的教育角度來(lái)構(gòu)建內(nèi)容，順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，并針對(duì)成長(zhǎng)中容易出現(xiàn)的問題給出解決辦法，遴選教育中最本質(zhì)的“尊重、陪伴、欣賞、引領(lǐng)、同行”等幾個(gè)方面展開行文。

本書在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)概述的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)理論與發(fā)展、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽規(guī)則、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行研究探析。全書共分五章。