本書從教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)和新聞學(xué)等多學(xué)科交叉的角度，分析新媒體時代高校思想政治教育的要求、存在的問題及其成因、面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，研究探討了在新媒體時代開展高校思想政治教育的理論、方法、隊伍建設(shè)、有效路徑和支撐保障等內(nèi)容。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我們要做到與時俱進，通過研究新媒體的特征，創(chuàng)新高校思想政治

當(dāng)今社會對于人才的需求是巨大的，所以高校應(yīng)該積極加強對學(xué)生的思想政治工作的推進和實施，來實現(xiàn)對于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，以及更好的促進學(xué)生的發(fā)展。本書探討了在新時期加強和改進高校思想政治教育要著力解決的理論創(chuàng)新、把社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程、建立健全長效機制、促進高校思想政治教育科學(xué)發(fā)展等問題。除此之外，高

書稿圍繞大學(xué)生道德教育與法治教育有機融合的相關(guān)理論及現(xiàn)實問題展開論述，主體由五部分組成。理論透視：厘清“道德教育”與“法治教育”的關(guān)系，界定分析“有機融合”的科學(xué)內(nèi)涵及價值意蘊。歷史回顧：梳理改革開放以來大學(xué)生道德教育與法治教育有機融合的演進歷程，總結(jié)不同歷史時期的階段性特征及總體演變理路、成功經(jīng)驗與不足之處�，F(xiàn)實考察

本書將近七年的浙江省職教高考真題進行匯編，參照高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試綱要，每一套真題配套設(shè)置兩套變式卷進行檢測。真題對備考具有導(dǎo)向性，幫助學(xué)生加強對考點的鞏固，理清答題思路。本書編委立足考綱，結(jié)合多年一線教學(xué)實踐，對浙江省職教高考命題形式進行深入研究，配套設(shè)置難易適中的變式訓(xùn)練試題，提高學(xué)生對考點的理解和臨場應(yīng)變能力

本書圍繞信息技術(shù)在我國中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展進行實證研究，首先從文獻、歷史資料、專利等相關(guān)資料入手進行深入剖析，對概念界定、理論基礎(chǔ)以及相關(guān)研究文獻綜述進行系統(tǒng)梳理、歸納；其次，以“UTAUT”理論模型為基礎(chǔ)，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等，探究中小學(xué)體育教師信息技術(shù)使用的現(xiàn)狀及其影響因素；最

《美術(shù)教育的實踐研究》聚焦于美術(shù)教育領(lǐng)域的前沿實踐和研究，探討了在當(dāng)前社會背景下，如何更好地開展美術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。本書匯集了美術(shù)教育界資深專家學(xué)者的研究成果，結(jié)合教學(xué)案例，為美術(shù)教育從業(yè)者、教育管理者以及關(guān)注教育發(fā)展的人士提供了一本有益的參考書。本書首先回顧了美術(shù)教育的歷史演變，分析了新時代美術(shù)教育

本書共分為數(shù)列與不等式、三角函數(shù)與平面向量、概率與統(tǒng)計、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、立體幾何、解析幾何等六個章節(jié)，對2023年高考數(shù)學(xué)真題進行了較為深入地剖析，對選取的每一道高考真題設(shè)計了試題分析、一題多解、一題多思、課本溯源、背景推廣、一題多變、高考預(yù)測等模塊。每一節(jié)內(nèi)容在對真題進行試題分析后，給出了真題的多種解法及思路分析，然后回

本研究通過問卷調(diào)查，以吉林省3所高中高三年級592名學(xué)生和具有高三教學(xué)經(jīng)驗的32名英語教師為研究對象，從學(xué)生和教師角度分別探討了學(xué)生對高考的理解和認識，高考影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語學(xué)習(xí)和教學(xué)評價的看法，教師對新版普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)的了解程度，對高考的理解和認識、高考影響教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進度、英語教學(xué)、教

本書從“閱讀”“寫作”“課堂”“課程”四個板塊，強調(diào)閱讀的基礎(chǔ)性和重要性，深入闡述閱讀和寫作的緊密聯(lián)系，突出自主寫作、自由表達的積極意義，精選必修和選擇性必修教材中的內(nèi)容，以聯(lián)讀設(shè)計、整本書設(shè)計、學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計為例，積極探索嶄新的教學(xué)模式，積極利用和開發(fā)“浙江作家·浙江文化”高中語文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察、人物

本書總體上從五個層面圍繞小學(xué)教師的文化素養(yǎng)培養(yǎng)展開分析：首先從本體論視角探討了“什么是”教師的文化素養(yǎng)問題，包括理性內(nèi)涵和專業(yè)特質(zhì)；其次從結(jié)構(gòu)論視角分析教師的文化素養(yǎng)包括哪些成分，為教師修煉和實操劃清界限；再次從發(fā)生機制上探討了教師文化素養(yǎng)的生成之道，即這種文化素養(yǎng)是如何養(yǎng)成的，受哪些因素影響等；第四方面，從學(xué)理分析回