本書是一本數(shù)學(xué)教學(xué)類專著。本書深入挖掘了高中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)文化融合對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的深遠(yuǎn)影響。本書從數(shù)學(xué)文化的視角出發(fā)，結(jié)合生動鮮活的教學(xué)案例和實(shí)踐心得，全面而系統(tǒng)地闡述了數(shù)學(xué)文化在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、激發(fā)創(chuàng)新能力以及解決實(shí)際問題能力等方面的不可或缺的價值。書中詳細(xì)剖析了數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵與外延，并提供了具體可行的教學(xué)策

本書是一本高中語文教學(xué)著作。作者常年在教育一線任教，通過不停地摸索，總結(jié)出能夠快速提高語文教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐操作范本。本書內(nèi)容結(jié)合教學(xué)一線的實(shí)際情況，打造“活力”語文，讓語文課堂徹底擺脫傳統(tǒng)、枯燥、低效的困擾，從而提升課堂效率。本書從教學(xué)、教研、管理等維度介紹了“活力語文”的實(shí)踐探索與案例，闡發(fā)了許多精辟的見解。本書內(nèi)容全

這是一本小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐圖書。本書聚焦小學(xué)藝術(shù)青花線描特色課程，探索藝術(shù)育人價值和實(shí)踐方法。本書分為六章，分別闡述了新時代小學(xué)美術(shù)教育趨勢、青花線描藝術(shù)背景與特點(diǎn)、基礎(chǔ)教學(xué)方法、實(shí)踐案例、創(chuàng)新教學(xué)方法和教師角色與素養(yǎng)提升等方面，可為小學(xué)藝術(shù)特色校本課程提供一定的借鑒與啟示。本書旨在為教育工作者提供青花線描教育的理論與實(shí)

本書是一本管理理論類圖書，本書提供一套系統(tǒng)、實(shí)用的管理策略，以助力幼兒園實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)營與持續(xù)發(fā)展。通過深入剖析幼兒園管理的基本理論、組織架構(gòu)、日常運(yùn)營、人力資源管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個方面，本書為管理者提供了全面的管理指導(dǎo)。同時本書還強(qiáng)調(diào)了安全衛(wèi)生、家園合作、文化建設(shè)、品牌推廣及法律倫理等關(guān)鍵領(lǐng)域的管理要點(diǎn)，為幼兒園管理

本書是一本研究幼兒教育的的學(xué)術(shù)專著。本書旨在全面闡述混齡教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀、意義、價值、基本原則、方法以及在實(shí)踐中的探索和經(jīng)驗(yàn)分享。全書包括七章，詳細(xì)介紹了混齡教育的概念，深入探討了混齡教育的實(shí)施，重點(diǎn)關(guān)注了幼小銜接教育實(shí)踐，研究了幼小銜接課程政策構(gòu)建，探討了混齡教育管理，關(guān)注了混齡教育中的家園共育，分析了混齡教育中集中

本書為開放教育教材，涉及：嬰幼兒游戲活動指導(dǎo)，各年齡段嬰幼兒游戲與玩具。

本書專為教育學(xué)專業(yè)考研用，包含311教育綜合2007-2023真題，2024年333教育綜合統(tǒng)考延緩，以及答案解析。

本書為開放教育教材，涉及：會展風(fēng)險管理(風(fēng)險管理計劃，風(fēng)險識別，風(fēng)險分析與損失評估，風(fēng)險衡量與評價，風(fēng)險控制與監(jiān)控)，會展危機(jī)管理(危機(jī)的預(yù)防監(jiān)測和預(yù)警，危機(jī)的應(yīng)對和救援，善后恢復(fù)和總結(jié)評價)。

1945年7月，范內(nèi)瓦·布什向杜魯門總統(tǒng)提交了《科學(xué)：無盡的前沿》——這一報告被視為第二次世界大戰(zhàn)后美國科技政策的奠基之作，“科學(xué)是政府理應(yīng)關(guān)心的問題，政府對研究的支持，乃是發(fā)展公共福利之必需”成為所謂的“戰(zhàn)后共識”。 然而，這一報告或許掩蓋了更復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)和更曲折的發(fā)展道路�！皯�(zhàn)后共識”的形成糅合了相互競爭或?qū)α⒌脑?/p>

本書從產(chǎn)業(yè)集群組織性質(zhì)分析入手，重點(diǎn)從成本函數(shù)特征和生產(chǎn)工藝技術(shù)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，對產(chǎn)業(yè)集群形成的內(nèi)在機(jī)理進(jìn)行了推演；以提升產(chǎn)業(yè)集群競爭優(yōu)勢為主線，構(gòu)建了以競合互動為基礎(chǔ)、集群學(xué)習(xí)為調(diào)節(jié)，創(chuàng)新為動力、政府干預(yù)為激勵的產(chǎn)業(yè)集群運(yùn)行機(jī)制模型。