本書以愛情糾葛為主線，描寫了傲慢的單身青年達西與對他有偏見的伊麗莎白之間的感情糾葛，充分反映了作者的婚姻觀，強調(diào)經(jīng)濟利益對戀愛和婚姻的影響。

那年五月的一個下午，三點鐘左右，我從城里回到自己的公寓，感到百無聊賴�；氐竭@個古老的國家已經(jīng)有三個月，我受夠了……

本書內(nèi)容包括：淺析常德方言的副詞；內(nèi)地藏族大學(xué)生口語交際中的藏漢語碼混合現(xiàn)象分析；張愛玲創(chuàng)作中的現(xiàn)代女性意識研究；“三言”中的商人形象；洛陽方言與北京方言的詞匯比較；張競生美育思想研究等。

本書研究中國外語教材160余年發(fā)展的歷史。整部著作分為上下卷，其中上卷集中研究中國從近代至今的英語教材歷史，包括清末篇、民國篇、新中國篇(含高等教育、基礎(chǔ)教育、高職高專教育等部分)，從歷時角度全面地分析外語教材整理的時代特色，從共時角度透徹地觀照教材史走向的實際內(nèi)涵，探尋其內(nèi)在的基本發(fā)展規(guī)律，夯實教材之基，展望未來，推

本書分中國古典文學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)幾部分。內(nèi)容包括：詩經(jīng)(三首)；論語(六章)；逍遙游；離騷(節(jié)選)；李將軍列傳；歸去來兮辭(并序)；唐詩(三首)；宋詞(二首)等。

本書從教育信息化與信息化教學(xué)介紹入手，針對現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)、信息化與英語教學(xué)資源建設(shè)、信息化背景下信息技術(shù)與英語課程整合進行了分析研究；另外對信息化背景下的英語教學(xué)模式、英語教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式、英語詞匯語法與聽力口語教學(xué)、英語閱讀寫作與翻譯文化教學(xué)做了一定的介紹；還對信息化背景下英語教師評價改革與創(chuàng)新做了研究。旨

本書共六章，內(nèi)容包括：信息化教育概述、高校英語信息化教學(xué)模式研究、高校英語信息化教學(xué)模式、高校英語信息化教學(xué)方法研究、“產(chǎn)出導(dǎo)向法”的理論體系、“產(chǎn)出導(dǎo)向法”視域下高校英語技能教學(xué)研究。具體內(nèi)容包括：信息時代的教學(xué)變革、信息化教育的基本理念與原則等。

本書對高職英語教學(xué)的發(fā)展、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面做了系統(tǒng)的研究，并在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的新時代背景下，提出了高職英語教學(xué)的改革思路，對高職英語教學(xué)的內(nèi)容、模式、風(fēng)格、方法與手段等方面進行了創(chuàng)新研究。

本書共8個單元。每個單元涉及1個常見的與學(xué)習(xí)或生活相關(guān)的主題，由LookandLearn、SpeakandLearn、ReadandLearn、PracticeandLearn以及WriteandLearn5個部分組成。

本書主要登載學(xué)者專家、大語教師及其課程群里其他教師的學(xué)術(shù)成果與教學(xué)成果，突出理論性與實踐性，以期構(gòu)建大學(xué)語文完整的理論體系與教學(xué)體系、構(gòu)建符合漢語特點的中國大學(xué)語文教育體系。擬設(shè)欄目包括“課程與教學(xué)”“教材與教法”“教師與學(xué)生”“學(xué)科覽勝”“學(xué)術(shù)集萃”“文化擷英”“佳作咀華”“微型論壇”等。