本書共分七章，主要內(nèi)容包括：自我管理概述；大學(xué)生學(xué)習(xí)與時間的自我管理；大學(xué)生人際交往的自我管理；大學(xué)生行為的自我管理；大學(xué)生戀愛心理的自我管理；大學(xué)生情緒的自我管理；大學(xué)生挫折心理的自我管理。具體內(nèi)容包括：自我管理的內(nèi)涵和特征；自我管理的意義等。

本書由10個綜合項(xiàng)目組成，不僅有制作穩(wěn)定類游戲產(chǎn)品、制造彩虹等創(chuàng)意實(shí)踐，還有水火箭這樣的工程項(xiàng)目挑戰(zhàn)，更有制作面包、垃圾回收等科學(xué)照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的課例，趣味橫生，富有挑戰(zhàn)性。在完成制作類項(xiàng)目時，請你像工程師一樣實(shí)踐，調(diào)研需求、明確問題和研究方法、設(shè)計(jì)方案、制作改進(jìn)、評價反思。在對自然現(xiàn)象或社會性課題做出判斷的時候，請你像科學(xué)

本書的目標(biāo)在于呈現(xiàn)最新的神經(jīng)科學(xué)證據(jù)趨勢，以及從教育學(xué)科和教育原則的視角對如何提升學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了重新解讀；基于大腦功能對人類的發(fā)展和教育進(jìn)行了相當(dāng)大的跨越性討論，借助豐富的神經(jīng)科學(xué)知識對人類教育進(jìn)行探討。從神經(jīng)科學(xué)的角度為師范院校、教育專業(yè)和心理學(xué)系的本科生和研究生、大學(xué)教師、中小學(xué)教師以及養(yǎng)育孩子的人提供了一些啟示。

本書共分8章。第1章重點(diǎn)介紹了什么是教學(xué)，什么是課堂，動機(jī)與興趣，建構(gòu)主義教與學(xué)的理論，數(shù)學(xué)是什么，作者的數(shù)學(xué)教學(xué)理念。作者關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的基本常識及相關(guān)問題的思考和觀點(diǎn)，是本書的總的指導(dǎo)思想。第2章至第7章，基于數(shù)學(xué)教學(xué)常識，結(jié)合豐富的實(shí)際案例，分別就備課、課堂教學(xué)方法與藝術(shù)、數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)、常見基本課型的教

本書分為關(guān)于陽下、發(fā)展沃土、生活樂土、生態(tài)凈土、紅色熱土五章。具體內(nèi)容包括：開篇的話；陽下的土地；緣起之路；蝶變之路；奮起之路；“yangxia”：一個古老的洋氣名字等。

本書分為鎮(zhèn)村概況、山水風(fēng)光、紅色文化、古跡遺存、民俗風(fēng)情、綠色崛起六章。具體內(nèi)容包括：山地慢城·天下逸都；八面來風(fēng)·落英繽紛；碧水丹山處處似仙境；雁湖山巔舉手摘日月等。

《圖書館學(xué)人的研究路徑與探索》共分為五章。第一章是圖書館學(xué)人的生平貢獻(xiàn)研究。本章主要選取了鄧衍林、李文椅、張宗祥、單不庵、潘天禎為對象，探討他們對圖書館事業(yè)的貢獻(xiàn)。鄧衍林先生久被忽略，筆者所寫的這一篇可謂是鄧衍林研究第一篇。后來在《中國圖書館學(xué)報》發(fā)表后，經(jīng)南江濤老師運(yùn)營的書目文獻(xiàn)公眾號的推送，鄧衍林先生的子女聯(lián)系到筆

該稿每年度組稿一次，自2007年迄今是第16次。內(nèi)容除了把2023年度全國各地最具權(quán)威的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽試題收集精選，給出每道試題的詳解外，新增了模擬試卷和奧數(shù)專題名師講堂。本書由全國資優(yōu)教育協(xié)作體聯(lián)合推出，匯集2023年國內(nèi)外重要的小學(xué)數(shù)學(xué)競賽賽事的試題，并提供權(quán)威的詳解答案，具有資料性、即時性、實(shí)用性、權(quán)威性。它為廣大

100以內(nèi)加減法 小學(xué)名校入學(xué)直通車 幼小銜接一日一練數(shù)學(xué)思維啟蒙訓(xùn)練教材 兒童手指速算心算口算題卡

語文練習(xí)冊 小學(xué)名校入學(xué)直通車 識字啟蒙認(rèn)字強(qiáng)化訓(xùn)練 幼小銜接學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)神器