我國自2017年起正式建立科技成果轉化年度報告制度，為研究全國及各省高校院所科技成果轉化的整體情況開辟了更全面的數據統(tǒng)計來源。本書主要利用2016—2020年納入廣東省及國家統(tǒng)計范圍的高校院所科技成果轉化情況數據，對“十三五”期間廣東省高校院所科技成果轉化的總體規(guī)模、轉化方式、定價方式、轉化流向、收入分配、機構建設等多

本書由兒童數學和教育學專家根據兒童的智能發(fā)展特征編寫，針對5歲及以上兒童的學習內容，可以一階一階地訓練兒童的數學思維能力，是系統(tǒng)科學的兒童數學學習用書。本系列圖書包含了適合幼兒各個年齡階段的系統(tǒng)數學內容。用繪本的形式，讓孩子用數學的觀點觀察周圍的環(huán)境并表現出來，激發(fā)孩子對數學的興趣有針對性地選擇和自己孩子的水平相應的階

本系列圖書將抽象的數學知識與妙趣橫生的數學故事相互結合，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的數學思維。圖書按照難易程度根據數學世界、圖形與空間、圖案與分類、數的運算、測量與單位、部分與整體6大領域進行排列，讓孩子在一個個童話故事中自然而然掌握數學知識，家長可以根據各冊的故事主題及難易程度來安排孩子的閱讀進度。圖書中有當數學走進生活、

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本系列圖書將抽象的數學知識與妙趣橫生的數學故事相互結合，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的數學思維。圖書按照難易程度根據數學世界、圖形與空間、圖案與分類、數的運算、測量與單位、部分與整體6大領域進行排列，讓孩子在一個個童話故事中自然而然掌握數學知識，家長可以根據各冊的故事主題及難易程度來安排孩子的閱讀進度。圖書中有當數學走進生活、

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閱讀是自由的，閱讀理解是不自由的。前者是讀者和作者的自由溝通，后者是在一定規(guī)則指引下的“游戲”。前者秉持的是“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的原則，后者則要把學生的閱讀理解能力量化，并且用數字化的方式呈現。因此，如果不了解“游戲規(guī)則”，即使自由閱讀做得再好，恐怕也無法輕易在這場“游戲”中獲勝。本書將閱讀理解題目作答的方