選對(duì)用好游戲材料，成就了不起的嬰幼兒 嬰幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，而游戲是嬰幼兒的重要工作。發(fā)展適宜性教育要求教師秉持始終對(duì)嬰幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，根據(jù)嬰幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)、個(gè)體發(fā)展需求和家庭文化背景，選擇并用好適宜的游戲材料，在恰如其分的師幼互動(dòng)中成就了不起的嬰幼兒。 閱讀本書(shū)，你將能夠： 精準(zhǔn)把握不同年齡段嬰幼兒的發(fā)展

開(kāi)展創(chuàng)意身體活動(dòng)，點(diǎn)燃幼兒的運(yùn)動(dòng)熱情 幼兒是天生的具身學(xué)習(xí)者，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)和游戲中拓寬了對(duì)周遭事物的認(rèn)知邊界，強(qiáng)健了身體，塑造了大腦，滋養(yǎng)了自己的精神世界，發(fā)展了數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、讀寫(xiě)、藝術(shù)、創(chuàng)造和社會(huì)情感能力。 《怎樣讓孩子動(dòng)起來(lái)》深入剖析了運(yùn)動(dòng)和游戲之于幼兒全面發(fā)展的核心價(jià)值，精心梳理了幼兒運(yùn)動(dòng)游戲化的多元策略與可行路徑

《文物保護(hù)科學(xué)與實(shí)踐》以可移動(dòng)文物為主，介紹了文物科學(xué)保護(hù)研究中涉及的基本概念、理論與方法；論述了如何利用自然科學(xué)成就和高新技術(shù)認(rèn)識(shí)文物價(jià)值，辨明其損害因素和機(jī)理，開(kāi)展預(yù)防性保護(hù)，實(shí)施數(shù)字化保護(hù)與有效的適用保護(hù)技術(shù)，使文物延年益壽，從而達(dá)到保全其價(jià)值的目的。引人不同材質(zhì)文物保護(hù)修復(fù)案例，輔之各種行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范解讀，詳細(xì)展

《青少年啦啦操運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法》介紹了青少年啦啦操運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)試方法，主要內(nèi)容包括測(cè)試場(chǎng)地、器材、設(shè)備及人員配備要求，測(cè)試的總體要求，各等級(jí)測(cè)試科目，一～九級(jí)測(cè)試方法，各級(jí)測(cè)試方法中規(guī)定了該級(jí)測(cè)試方法及要求、達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)測(cè)試動(dòng)作輔以圖示及說(shuō)明。

本書(shū)系統(tǒng)考察和深入分析全面抗戰(zhàn)時(shí)期國(guó)立中學(xué)大后方辦學(xué)理念與育人實(shí)踐，提煉與弘揚(yáng)其教育精神與抗戰(zhàn)精神，解讀與闡釋其當(dāng)代價(jià)值，既可深化近代中學(xué)教育史研究，亦可拓展中國(guó)教育史研究的廣度與深度，既有助于加深對(duì)國(guó)立中學(xué)教育理念與辦學(xué)特色、創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律以及學(xué)校文化品格的認(rèn)識(shí)，亦有助于完整認(rèn)識(shí)中學(xué)教育發(fā)展規(guī)律，深刻理解學(xué)校文化與

本書(shū)以馬克思主義自然觀為基本立足點(diǎn)，從馬克思主義自然觀的視域探尋農(nóng)村生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展規(guī)律，既是促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、提升中國(guó)生態(tài)文化軟實(shí)力的客觀要求，也是發(fā)揮農(nóng)村生態(tài)文化優(yōu)勢(shì)以帶動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、實(shí)現(xiàn)生態(tài)富民的現(xiàn)實(shí)需要。中國(guó)農(nóng)村生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)及其發(fā)展態(tài)勢(shì)和宏觀政策總體上呈現(xiàn)向好趨勢(shì)。當(dāng)前農(nóng)村生態(tài)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題主

本書(shū)以先秦儒家道德教育思想為對(duì)象,從孔子、孟子和荀子道德教育思想切入,在綜合審視與比較分析中,全面揭示先秦儒家道德教育思想的形成背景、理論基礎(chǔ)、內(nèi)容體系、發(fā)展脈絡(luò)和歷史地位,形成對(duì)先秦儒家道德教育思想的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，進(jìn)而深入挖掘其符合時(shí)代精神的道德教育理念、道德教育目標(biāo)、道德教育內(nèi)容、道德教育方法等元素，進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)

兩三歲的孩子處于幼兒叛逆期，7~9歲的孩子處于成長(zhǎng)叛逆期，12~18歲的孩子則處于青春叛逆期。父母如果不能了解孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的心理變化和特點(diǎn)，就會(huì)常常處于摸索的狀態(tài)，不能正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)�！兑龑�(dǎo)孩子叛逆期的關(guān)鍵問(wèn)題》介紹了處于不同叛逆期的孩子的行為表現(xiàn)，幫助父母了解叛逆，以更好地了解和引導(dǎo)孩子。

《青少年叛逆心理學(xué)：培養(yǎng)孩子的自主力》從心理學(xué)的角度出發(fā)，針對(duì)日常生活中很多家庭遇到的青少年的各種叛逆行為，告訴家長(zhǎng)們孩子的叛逆行為是普遍存在的，并給出最貼合實(shí)際的教育心理策略，讓父母學(xué)習(xí)如何幫助我們的孩子順利度過(guò)叛逆期。

為了幫助父母和幼兒教師們更好地了解蒙臺(tái)梭利教育的內(nèi)涵，《0～6歲敏感期影響孩子的一生：跟吳曉輝學(xué)蒙臺(tái)梭利教育法（第2版）》以圖文并茂的形式介紹了0~6歲的孩子在情感、社交、運(yùn)動(dòng)、感官、語(yǔ)言等方面的發(fā)展及相應(yīng)的活動(dòng)，旨在幫助父母了解孩子的自然發(fā)展規(guī)律，并能夠在家里為孩子預(yù)備豐富、有活力的蒙臺(tái)梭利教育環(huán)境，使用日�？梢�(jiàn)的材