本書是系統(tǒng)分析探討高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的基礎(chǔ)理論類圖書。本書從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的界定入手，闡述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的概念、特點和原理；接著詳細描述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的設(shè)計，包括協(xié)同目標、協(xié)同主體、協(xié)同內(nèi)容和協(xié)同方式等方面的具體設(shè)計；然后探討了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同機制的實施，包括實施方式、實施步

本書從多個角度深入探討了大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑和具體方法，包括課程設(shè)計、實踐教學、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面。強調(diào)了學校、企業(yè)等多方合作的重要性，提出了以市場需求為導(dǎo)向、以實踐能力為核心、以全面發(fā)展為目標的大學生就業(yè)能力培養(yǎng)新模式。此外，本書還結(jié)合案例分析，針對不同類型的大學生就業(yè)能力提升提供了具體的解決方

本書共九章，主要內(nèi)容包括：我國高校教師培訓(xùn)文獻梳理、我國高校教師培訓(xùn)現(xiàn)狀分析、我國高校教師培訓(xùn)主要問題、美國高等學校教師培訓(xùn)概況、我國高校教師培訓(xùn)影響因素、高校教師培訓(xùn)體系建設(shè)策略。

本書收錄作者撰寫的50余篇教育教學相關(guān)文章，融入其30年的教育經(jīng)歷和教學感悟，提出教育者要自育，通過閱讀、教學、班級管理等磨練自己，挑戰(zhàn)自己。作者的教育理念是教育者要把自己放進兒童隊伍里，用兒童的視角看成長，用兒童的雙耳聽故事，用兒童的心靈感知生命的拔節(jié)。本書可以使讀者了解到學校文化具備互動性，可以為師生成長服務(wù)；師生

本書以“可視化解讀方式”對《義務(wù)教育英語課程標準》(2022年版)的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、學業(yè)質(zhì)量、課程實施以及核心素養(yǎng)學段特征進行比較、分析和解讀。

本書是一本對教學工作室發(fā)展的記錄，共分四篇，分別是龔祖華名師工作室建設(shè)，包含團隊標識、文化理念、制度建設(shè)、發(fā)展規(guī)劃、年度計劃與總結(jié)。課堂聚焦，選編了該工作室部分成員的教學設(shè)計與實錄等。學習感悟，選編了該工作室部分成員的讀書心得或?qū)W習感悟等。成果提煉，選編了該工作室部分成員的課題研究成果或部分成員已公開發(fā)表的教育教學經(jīng)驗

本書從新時代教育評價改革概述入手，介紹了新時代教育評價改革的背景、目標、原則和主要內(nèi)容，梳理了河北省高�！半p一流”建設(shè)的現(xiàn)狀，分析了當前河北省高�！半p一流”建設(shè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，討論了新時代教育評價改革對河北省高校“雙一流”建設(shè)的影響，并立足于新時代教育評價改革背景下河北省高�！半p一流”建設(shè)的案例，提出了河北省高

改革開放以來，伴隨著民辦教育制度體系的不斷調(diào)整，民辦高校進行了多次改革。其中，涉及重大利益調(diào)整的包括從“不能以營利為目的”到“合理回報”再到“分類管理”。黨的十八大以來，分類管理成為民辦高校改革的重要議題，形成了從中央到地方推動分類管理改革的“1+N”頂層設(shè)計及配套制度。黨的二十大明確指出，引導(dǎo)規(guī)范民辦教育發(fā)展，為民辦

這是一部關(guān)于高校思想教育工作內(nèi)容創(chuàng)新研究的學術(shù)專著。進入新時代，我國高校思想教育的內(nèi)容面臨的形勢和所處的歷史方位發(fā)生了深刻變化，迫切需要進一步創(chuàng)新高校思想教育的內(nèi)容。本書以習近平總書記關(guān)于青年教育及高校思想政治工作的系列講話為指導(dǎo)，運用馬克思主義原理和高校思想政治教育的基本理論知識，對新時代高校思想教育內(nèi)容進行創(chuàng)新，從

這是一部關(guān)于幼兒園教師素養(yǎng)與培育研究的學術(shù)專著。本書稿采用混合式研究方法，構(gòu)建了幼兒教師TPACK素養(yǎng)結(jié)構(gòu)模型和幼兒教師TPACK素養(yǎng)評估指標體系，揭示了幼兒教師TPACK素養(yǎng)的內(nèi)生機制，開發(fā)了幼兒教師TPACK素養(yǎng)課程體系，探討了幼兒教師TPACK素養(yǎng)教培模式。該書不僅豐富了幼兒教師教育理論，而且為人工智能時代提升幼