本書是一套精心編撰的教育學(xué)考研備考資料,包含試題冊和解析冊兩大部分。試題冊匯集了近年來333統(tǒng)考的真題及大綱樣卷,內(nèi)容全面,旨在幫助考生鞏固核心考點(diǎn)、深化知識體系。解析冊則對試題進(jìn)行了詳盡的解析和深入的剖析,不僅解答了題目的正確答案,還揭示了答題技巧和方法,幫助考生掌握解題要領(lǐng)。本書編寫依據(jù)學(xué)科命題與學(xué)習(xí)規(guī)律,嚴(yán)格遵循
中國近代私立大學(xué)經(jīng)歷了坎坷的發(fā)展歷程,教育經(jīng)費(fèi)一直困擾著私立大學(xué)的發(fā)展。近代中國私立大學(xué)在經(jīng)費(fèi)籌集和使用方面既有教訓(xùn),也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),本書對此問題進(jìn)行深入研究,對當(dāng)前民辦大學(xué)教育經(jīng)費(fèi)的籌集和使用具有重要借鑒價(jià)值。本書第一部分梳理了近代中國私立大學(xué)的發(fā)展歷程,分別介紹了清末、民初和北洋政府時(shí)期、南京國民政府時(shí)期私立大
本書史論結(jié)合,具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義,不僅有助于讀者對我國教育學(xué)教材發(fā)展史形成清晰的認(rèn)識,推動(dòng)教育學(xué)教材在新時(shí)代背景下的建設(shè),而且通過梳理我國教育學(xué)教材發(fā)展史,總結(jié)其中的成就與經(jīng)驗(yàn),還有助于完善教育學(xué)學(xué)科建設(shè),推動(dòng)教育改革,促進(jìn)中國教育學(xué)的發(fā)展。
探討教育學(xué)實(shí)踐價(jià)值是一個(gè)復(fù)雜的研究工作。本書是國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于實(shí)踐立場的教育理論實(shí)踐應(yīng)用機(jī)制研究”的主體成果,在分別分析教育理論與實(shí)踐的內(nèi)涵和發(fā)展的基礎(chǔ)上,形成對教育理論的實(shí)踐價(jià)值的系統(tǒng)理解,并以此為目標(biāo)探索教育理論的實(shí)踐價(jià)值與實(shí)現(xiàn)途徑、面向?qū)嵺`應(yīng)用的教育理論轉(zhuǎn)化、教育理論應(yīng)用者的素養(yǎng)基礎(chǔ)、面向?qū)嵺`
本書科學(xué)吸收已有理論資源,以適用的理論成果為起點(diǎn),在充分認(rèn)識我國應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合特殊性、深化產(chǎn)教融合艱巨性和系統(tǒng)總結(jié)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,深入剖析產(chǎn)教融合概念,科學(xué)界定應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合的內(nèi)涵,揭示其運(yùn)行機(jī)制,構(gòu)建產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)因素與動(dòng)力機(jī)制,系統(tǒng)構(gòu)造新形勢下應(yīng)用型高校產(chǎn)教融合的理論框架。在實(shí)證基
本論文集是武漢大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍近兩年在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、大型儀器設(shè)備開放與共享、實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范化、資產(chǎn)與設(shè)備管理等方面開展工作探討、課題研究中的成果選編。論文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與安全、國有資產(chǎn)及儀器設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)等多維度分析和探討了學(xué)校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,實(shí)驗(yàn)室管理等方面存
本書以具體的教學(xué)實(shí)踐為落腳點(diǎn),系統(tǒng)梳理了高校思政課程與課程思政的內(nèi)涵、特征及發(fā)展過程,以創(chuàng)建高校專業(yè)課教師與思政課教師教學(xué)共同體的全新視角,歸納課程思政與思政課程協(xié)同育人的理念、意義、必然性和可行性,為推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同育人建設(shè)提供借鑒與參考。
本書圍繞“全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo),探尋了多種青少年現(xiàn)代主體培育路徑,對豐富現(xiàn)代教育理念作出了辛勤探索和積極貢獻(xiàn),是對廣大中小學(xué)校實(shí)踐探索的系統(tǒng)研究和理論總結(jié)。本書系統(tǒng)地建構(gòu)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的教育思想體系,綜合性地建立有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的方法與策略體系,前瞻性地建構(gòu)有關(guān)卓越人才培養(yǎng)的先進(jìn)觀念體
中國古代學(xué)校教材主要包括中國自奴隸制度確立以來至鴉片戰(zhàn)爭前后轉(zhuǎn)向半封建半殖民地社會之前各個(gè)歷史時(shí)期官私學(xué)及書院在教育教學(xué)活動(dòng)中所使用的課本講義或其他有教育價(jià)值的課程資源與各類讀物等,是完成各級各類學(xué)校教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及人才選拔要求的重要媒介或載體。本書聚焦于文教政策、科舉考試以及學(xué)術(shù)文化思想三個(gè)維度下各級各類學(xué)校
美國是STEM教育的首倡者,21世紀(jì)初美國出臺了一系列政策和舉措在中小學(xué)全面推行STEM,試圖為所有年輕人參與高質(zhì)量的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會構(gòu)建一種全方位貫通的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng),而創(chuàng)建充滿活力的學(xué)習(xí)生態(tài)的關(guān)鍵是需要大批高質(zhì)量的STEM教師來加以支撐。本專著主要介紹了美國中小學(xué)STEM教育,重點(diǎn)介紹了STEM教師的協(xié)同培養(yǎng),以期從