本書(shū)以幼兒園課程為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒園園本課程進(jìn)行了論述，由淺入深地闡述了幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的概念、類(lèi)型、特征、理念、要素及支持系統(tǒng)，系統(tǒng)地論述了幼兒園園本課程的實(shí)施、評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)；深入探究了幼兒園本土資源開(kāi)發(fā)利用的理論與實(shí)踐，以期為讀者理解與踐行基于本土資源的幼兒園園本課程提供有價(jià)值的參考與借鑒。

職業(yè)學(xué)校做好安全教育工作是全面貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。本書(shū)的編寫(xiě)以《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》《中等職業(yè)教育德育大綱》等文件精神為基準(zhǔn)，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)

本書(shū)分“教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)”和“教學(xué)案例與設(shè)計(jì)”兩部分，收錄了《“娛教技術(shù)”助力學(xué)生高效學(xué)習(xí)和快樂(lè)成長(zhǎng)——白山市第二十一中學(xué)“娛教技術(shù)”探索應(yīng)用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》《根本教育理念下引領(lǐng)學(xué)校教育新生態(tài)構(gòu)建》《自感現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》《大班科學(xué)活動(dòng)“10以?xún)?nèi)的單雙數(shù)”》《立足繪本教學(xué)，提升兒童閱讀能力》等內(nèi)容。

本書(shū)在充分梳理總結(jié)研究文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為重要指導(dǎo)，以成都市泡桐樹(shù)小學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，分析統(tǒng)編版《道德與法治》教材的使用現(xiàn)狀、使用原則、使用方法模型，探析統(tǒng)編版《道德與法治》教材使用的優(yōu)化路徑。全書(shū)共包括七個(gè)部分。前四部分主要對(duì)國(guó)內(nèi)外德育教材的發(fā)展歷程進(jìn)行了分析整理

本書(shū)為我校80歲以上老教授的口述訪(fǎng)談錄合集，包括人工智能教育學(xué)部、計(jì)算機(jī)學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與工商管理學(xué)院、物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)院共40余位老教授的30余篇訪(fǎng)談錄，成文形式為一問(wèn)一答，口述文稿忠實(shí)記載了老教授求學(xué)經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷、教學(xué)科研和育人的苦與樂(lè)、學(xué)科建設(shè)的過(guò)往追憶與

《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀序列化實(shí)踐探索》是作者在多年研讀《紅樓夢(mèng)》的基礎(chǔ)上，在整本書(shū)閱讀的視域下，將《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的結(jié)晶。本書(shū)在新高考背景下，結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外閱讀，總結(jié)出《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀的有效策略，從閱讀賞析、章回評(píng)點(diǎn)、高考鏈接、課例展示等維度入手，卓有成效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀。書(shū)中內(nèi)容均來(lái)自

本書(shū)為江漢大學(xué)校史圖冊(cè)，圖文并茂地記錄了江漢大學(xué)成立70年來(lái)的發(fā)展歷程，是廣大師生、校友了解學(xué)校歷史與成果佳績(jī)的重要讀物。全書(shū)分為“應(yīng)時(shí)應(yīng)需改革創(chuàng)新(合并前1951-2001)”和“百川歸海再續(xù)輝煌第二部分(合并后2001-2021)”兩個(gè)部分。分別介紹了江漢大學(xué)合并前合并后的風(fēng)雨歷程。附錄中用圖表模式介紹了學(xué)校歷年來(lái)

安全知識(shí)不僅是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，同時(shí)也關(guān)乎自身的生死存亡。在大學(xué)階段，逐步推進(jìn)大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生安全意識(shí)，有效地杜絕各種安全事故，是十分必要和緊迫的。本書(shū)共9章，主要內(nèi)容包括國(guó)家安全、人身財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、金融安全、公共衛(wèi)生安全及生產(chǎn)安全等方面的概念介紹，注意事項(xiàng)及案例講解。

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”不僅是新時(shí)代高等教育和高校思政工作的根本性問(wèn)題，還應(yīng)貫穿和體現(xiàn)在新時(shí)代高校學(xué)生工作中。在我國(guó)高等教育全方位轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景下，深入分析當(dāng)前高校學(xué)生工作模式并探討其轉(zhuǎn)型路徑及相關(guān)問(wèn)題，無(wú)疑具有較高的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。全書(shū)在深入把握當(dāng)前高校學(xué)生工作模式現(xiàn)狀特征和高校學(xué)生現(xiàn)狀特征，促進(jìn)高

本書(shū)稿是一本專(zhuān)注于高等教育領(lǐng)域的研究著作，旨在探討高校素質(zhì)教育的理論與實(shí)際應(yīng)用。本書(shū)集結(jié)了多位教育學(xué)者和高校實(shí)踐者的研究成果，為高校教育者提供了重要的理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)首先闡述了高校素質(zhì)教育的重要意義，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、人文情懷等多個(gè)層面，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的影響。隨后，深入研究了素質(zhì)教育