本書嚴(yán)格按照教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育和職業(yè)生涯課程標(biāo)準(zhǔn)》(2020年版)，以及《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》《中等職業(yè)學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》組織安排內(nèi)容，共分為15課，順序與教材一致。本書致力于幫助中職生更好地理解、掌握和鞏固教材內(nèi)容，引導(dǎo)中職生培養(yǎng)心理健康意識，提升自身職業(yè)素養(yǎng)，做好職業(yè)準(zhǔn)備，從而

本書為學(xué)術(shù)著作。本書堅持教育理論與實踐相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究兼顧，探索理論前沿，關(guān)注教育熱點(diǎn)，跟蹤國家政策，總結(jié)先進(jìn)教育經(jīng)驗，為教育改革發(fā)展和繁榮教育科學(xué)提供智力支持。本書主要收集在教育學(xué)理論方面具有原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)論文，以及基于嚴(yán)謹(jǐn)研究方法、有新發(fā)現(xiàn)的實證類學(xué)術(shù)論文。本輯內(nèi)容通過比較與借鑒、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化挖掘，并關(guān)注以

新一代人工智能技術(shù)發(fā)展如潮。以文心一言、星火大模型等為代表的生成式人工智能正推動著教育創(chuàng)新發(fā)展。教師，是建成高質(zhì)量教育體系的第一資源，在面向生成式人工智能挑戰(zhàn)時亟需升級專業(yè)素養(yǎng)。本書以生成式人工智能賦能未來教師發(fā)展為核心，圍繞教師在教、學(xué)、評、備、輔、研等智能教育場景中的難點(diǎn)問題，從理論層面進(jìn)行了深入探討和分析，并從實

《百年中國教科書圖文史(1840-1949)·美術(shù)》書稿共分為四章，按時間順序系統(tǒng)梳理了“近代圖畫、手工教育的濫觴(1840-1904)”“晚清圖畫、手工教科書的興起階段(1904-1912)”“民國圖畫、手工教科書的蓬勃發(fā)展階段(1912-1927)”“民國圖畫、手工教科書編寫趨于成熟階段(1927-1949)”等四

"本書注重理論與實踐相結(jié)合。首先詳細(xì)分析當(dāng)前大學(xué)生勞動觀存在的問題及高校大學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀，系統(tǒng)闡述高校大學(xué)生勞動教育的使命；其次，闡述了中國特色社會主義勞動觀，明晰勞動觀的思想淵源，以及新時代大學(xué)生應(yīng)該具備的正確勞動觀；再次，明晰新時代大學(xué)勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)實訓(xùn)關(guān)系，探索新時代大學(xué)生勞動教育實踐，同時以作者

這是一本介紹使用CamtasiaStudio進(jìn)行微課視頻制作的教材，全方位地介紹了使用CamtasiaStudio進(jìn)行微課視頻制作的流程，包括微課的有關(guān)知識、微課視頻制作的一般技巧、使用CamtasiaStudio錄像機(jī)進(jìn)行視頻和音頻錄制的方法以及使用CamtasiaStudio編輯器對微課視頻進(jìn)行常規(guī)編輯處理、為微課

"本書的編者團(tuán)隊貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校美育工作的意見》，立足“新醫(yī)科”建設(shè)和醫(yī)學(xué)院校人才培養(yǎng)，從醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、職業(yè)精神培養(yǎng)、審美能力提升等角度設(shè)計、編寫了這本適合醫(yī)學(xué)生的美育教材。全書共八章，涵蓋生命之美、醫(yī)學(xué)之美、造物之美、文學(xué)之美、禮儀之美、心靈之美、藝術(shù)之美、科

大學(xué)生心理健康教育是心理學(xué)與教育學(xué)交叉的應(yīng)用學(xué)科，旨在提升大學(xué)生的心理素質(zhì)，目的在于幫助大學(xué)生掌握心理健康知識，提高心理健康素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展�！洞髮W(xué)生心理健康教育》共分為八章，涉及心理健康與心理咨詢、自我意識與人格發(fā)展，以及大學(xué)生情緒管理、人際交往、戀愛與性心理健康、學(xué)習(xí)心理、壓力管理與挫折應(yīng)對、生命教育與心理危機(jī)

本書由一位擁有近三十年教壇經(jīng)驗的資深教師撰寫，通過其豐富的教學(xué)經(jīng)歷和個人感悟，對教育領(lǐng)域的多個核心議題進(jìn)行了深入剖析。全書共分為三十三章，每一章節(jié)均圍繞一個特定的主題展開，旨在引導(dǎo)讀者思考教育的目的、教師的角色定位、學(xué)生的發(fā)展路徑以及家庭與學(xué)校之間的合作機(jī)制。

本書共分為四個模塊。 模塊一聚焦認(rèn)識勞動教育， 涵蓋勞動教育內(nèi)涵、樹立正 確勞動觀和弘揚(yáng)勞動文化等 項目，幫助學(xué)生理解勞動教 育本質(zhì)。模塊二著重弘揚(yáng)勞 動精神，包括勞模精神、勞 動精神和工匠精神，激勵學(xué) 生傳承勞動精神。模塊三強(qiáng) 調(diào)加強(qiáng)勞動保護(hù)，涉及勞動 法律與勞動保護(hù)、勞動合同 以及勞動權(quán)益保障等內(nèi)容， 提升學(xué)生勞動