幼小銜接是指幼兒園教育與小學(xué)教育之間的銜接，是由幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的過渡階段。這個(gè)階段正是兒童結(jié)束幼兒園的教育生活，開始接受正規(guī)化小學(xué)教育的初期階段，也是兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期�！杜阒�你，慢慢成長(zhǎng)：幼小科學(xué)銜接教育研究》從幼小銜接對(duì)于兒童發(fā)展的重要意義和價(jià)值出發(fā)，基于國家文件對(duì)于幼小銜接的專業(yè)指導(dǎo)和實(shí)施要求，嘗

本書為上海市同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)作為普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范校的實(shí)踐探索成果之一，展示了學(xué)校如何將雙新要求從宏觀到微觀逐層落實(shí)。同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)以校本化課程規(guī)劃為抓手，將國家課程方案落到實(shí)處；依托學(xué)科課程綱要和單元教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，將國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求落于細(xì)節(jié)處。本書讀者對(duì)象包含全國普通高中學(xué)校管

本書為上海市同濟(jì)大學(xué)第一附屬中學(xué)作為普通高中新課程新教材實(shí)施國家級(jí)示范校的實(shí)踐探索成果之一，展示了學(xué)校在教為不教，學(xué)為再學(xué)理念指導(dǎo)下的創(chuàng)新性教學(xué)實(shí)踐變革。學(xué)校創(chuàng)新了教學(xué)模式，重構(gòu)了教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)情境，探索了新的學(xué)習(xí)方法，整合了教材內(nèi)容，以此推動(dòng)普通高中育人方式的變革，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提供了有力保障。本

省吾中學(xué)是上海黨組織1949年前在上海創(chuàng)辦和領(lǐng)導(dǎo)的一所新型革命學(xué)校，她是中國共產(chǎn)黨正確的路線、方針政策的體現(xiàn)，是上海的黨員和群眾根據(jù)上海的學(xué)校環(huán)境的實(shí)際，創(chuàng)造性工作的成果。該校由圣約翰大學(xué)學(xué)生黨總支做出決定創(chuàng)辦，是上海地區(qū)最早一所黨辦的作為革命據(jù)點(diǎn)的新型學(xué)校，聞名全市的一座民主堡壘。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，省吾中學(xué)光榮地完成了

《中國高等教育評(píng)論》以創(chuàng)新高等教育基本理論，探尋高等教育發(fā)展規(guī)律，研討高等教育重大問題，深化高等教育體制改革為主旨，探討中外高等教育研究的前沿問題。本卷包括特稿、高等教育課程與教學(xué)、高等教育質(zhì)量保障、潘懋元高等教育思想等。主要關(guān)注當(dāng)前國際高等教育改革的若干理論問題，高等教育價(jià)值，高等教育的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，大學(xué)集群網(wǎng)絡(luò)，人工智

新加坡與馬來西亞擁有大量來自福建的華人華僑群體，他們歷經(jīng)數(shù)代深度融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)，成為兩國社會(huì)文化多樣性的重要組成部分。同時(shí)，這些華人華僑也在新馬建立了完整的中文新聞出版體系。本書深入剖析了2013至2022年，新加坡與馬來西亞的中文報(bào)紙和網(wǎng)站對(duì)福建軟實(shí)力的報(bào)道。通過收集、整理和分析大量報(bào)道，本書全面呈現(xiàn)了新馬中文媒體對(duì)福

本書從高等學(xué)校中外合作辦學(xué)的源頭問題，即知識(shí)共享出發(fā)，探討本科及以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目在合作關(guān)系契約關(guān)系背景下，其組織管理者和教師的知識(shí)共享影響因素。本書分析中外合作辦學(xué)知識(shí)及其知識(shí)共享內(nèi)涵、邊界、特征；在對(duì)已有知識(shí)共享相關(guān)理論、共同治理理論、IPO模型進(jìn)行分析基礎(chǔ)上，以IPO模型為基礎(chǔ)構(gòu)建分析框架；依據(jù)分析框架，

本書是作者在通過文獻(xiàn)研究法深入查閱國內(nèi)外大學(xué)教材及工具書、生物類核心期刊、論文等文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年高中生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為解決廣大師生在使用教材過程中產(chǎn)生的各種疑惑而編寫的高中生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)書。本書以短小精悍的文章形式進(jìn)行展現(xiàn)，以問題作為標(biāo)題，并輔以圖片和文字進(jìn)行解釋和梳理，緊扣高中生物學(xué)教材，將教材中未涉及的細(xì)

本書圍繞教師教學(xué)技能職前培養(yǎng)和職后應(yīng)用及培訓(xùn)兩個(gè)領(lǐng)域，按照問題情境式的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表征、功能手段式的教學(xué)策略表達(dá)、歸納印證式的教學(xué)實(shí)踐理論的研究邏輯，根據(jù)教學(xué)技能的實(shí)踐知識(shí)，開展教學(xué)技能的行動(dòng)研究，梳理教學(xué)技能的實(shí)踐問題，探討教學(xué)技能的培養(yǎng)策略。職前篇側(cè)重小學(xué)教育本科師范生和小學(xué)教育專業(yè)碩士學(xué)位研究生兩個(gè)學(xué)段的教學(xué)技能培養(yǎng)

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