自我管理能力是具有普遍適應(yīng)性和可遷移性的一種核心能力,是指人們對自己進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì),保證行為行之有效,創(chuàng)造生命價(jià)值的能力。自我管理能力的強(qiáng)弱直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至將來的職業(yè)生涯。自我管理能力強(qiáng),能保證對自身資源和潛能進(jìn)行有效的開發(fā)和利用,并借助外因條件進(jìn)行自我壯大和完善。本教材涉及到自我認(rèn)知與角色管理、學(xué)習(xí)管理
《課程整合下的學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)探索》是有關(guān)學(xué)科事件活動(dòng)探索的的文集,全書將更大比例放在多學(xué)科融合的跨學(xué)科主題綜合實(shí)踐活動(dòng)上,即立足某一學(xué)科,以主題來組織其他相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)綜合學(xué)習(xí)。通過圍繞真實(shí)情境中的項(xiàng)目或任務(wù),搭建跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與實(shí)踐,體現(xiàn)課內(nèi)與課外,校內(nèi)與校外的有機(jī)結(jié)合。通過這樣變革學(xué)習(xí)方式,追求在問題
近年來,隨著強(qiáng)化教育實(shí)證研究的呼聲不斷高漲,教育學(xué)研究范式逐步發(fā)生變化,并朝向科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)證化的方向發(fā)展。本書緊密圍繞教育實(shí)證研究方法,從其學(xué)理性、實(shí)踐性雙重維度出發(fā),展開討論。內(nèi)容主要圍繞如下五大核心:其一是優(yōu)化選題思路,提好研究問題;其二是重視文獻(xiàn)綜述,強(qiáng)化理論基礎(chǔ);其三是重視研究設(shè)計(jì),讓方法服務(wù)于問題;其四
在我國建設(shè)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系背景下,本書基于文化治理視域從本土化實(shí)踐出發(fā),探究社會(huì)力量有限參與公共文化服務(wù)供給困境的成因,分別描述了政府、企業(yè)、社會(huì)組織和居民的利益訴求和行動(dòng)邏輯。在此基礎(chǔ)之上,從政府和社會(huì)力量關(guān)系出發(fā),構(gòu)建市場型、志愿型和自我型三種社會(huì)力量參與公共文化服務(wù)供給模式,并提出相應(yīng)的公共文化服務(wù)多元供給的
本書以研究生思想政治教育問題論要為核心命題,運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科研究方法,依循“厘清核心概念-進(jìn)行國際比較-反觀現(xiàn)實(shí)情況-提出啟示策略”的研究思路,將本土研究與國際比較相結(jié)合、理論推演與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合,緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點(diǎn)問題?”“加強(qiáng)研究生思想政治教育何以緊迫?”“研究生思想政治教育何以可能?”
本書深入探討了學(xué)習(xí)科學(xué)的原理,為教育工作者提供了切實(shí)可行的答案。它不僅揭示了學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制,更將這些知識轉(zhuǎn)化為實(shí)用的教學(xué)原則和實(shí)踐方法,讓教師可以輕松應(yīng)用于課堂之中。每個(gè)模塊均基于深入的研究,旨在幫助教師創(chuàng)造更符合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)體驗(yàn)。書中提供了豐富的提示、工具、練習(xí)和討論策略,幫助教師深入理解學(xué)習(xí)的本質(zhì),并靈活應(yīng)用
本專著系統(tǒng)闡述了乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練的創(chuàng)新與探索,從乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識入手,介紹了乒乓球教學(xué)原則與方法、乒乓球運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新以及乒乓球訓(xùn)練理念與原則;并針對性地研究了乒乓球?qū)崙?zhàn)技術(shù),具體包括推擋球技術(shù)及攻球技術(shù)、弧圈球、搓球及削球技術(shù)。同時(shí)對運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)營養(yǎng)補(bǔ)充、疲勞恢復(fù)和傷病處理做了簡要分析;最
本書共分為系統(tǒng)解剖學(xué)、醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、局部解剖學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、病例生理學(xué)等十三章內(nèi)容,每章融入相應(yīng)的學(xué)科人物或故事,然后介紹思政元素的融入點(diǎn)和分析,弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)人文精神,將人文精神與醫(yī)學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合,把思想政治教育貫穿基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人,使醫(yī)學(xué)生樹立正確的人
首先,本書通過對高校思想政治工作大格局與大思政觀及其大思政體制和“三全育人”體制之間關(guān)系的辨析,對高!按笏颊庇梭w系的內(nèi)涵及本質(zhì)特征進(jìn)行更加系統(tǒng)的研究和闡述。其次,通過對毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤關(guān)于思想政治工作體制和工作格局的梳理和闡述,對高校“大思政”育人體系的思想溯源加以研究。通過對習(xí)近平總書記新時(shí)代教育
本書是河北民族師范學(xué)院在地方應(yīng)用型院校的教育背景下,教學(xué)與科研方面的成果展現(xiàn)。書中深入探討了文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與地方品牌形象設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。一是避暑山莊文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐,聚焦于如何將避暑山莊豐富的歷史文化資源與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合,轉(zhuǎn)化為具有市場競爭力的文創(chuàng)產(chǎn)品。二是地方品牌形象設(shè)計(jì)研究,探討如何將承德地區(qū)的文化特色融