本書內(nèi)容涵蓋醫(yī)學生職業(yè)資格的取得、醫(yī)藥工作者職業(yè)道德的基本內(nèi)容、醫(yī)學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成的方法和途徑、職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法、醫(yī)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)需做的準備、醫(yī)學生就業(yè)協(xié)議的簽訂等。

許多媽媽經(jīng)常會問：如何才能與孩子正確溝通，幫助孩子面對學習生活中的挑戰(zhàn)？如何才能塑造孩子的良好性格，讓孩子更自律、更杰出、更優(yōu)秀？如何才能開發(fā)孩子的潛能，讓孩子憑借著自己的力量，擁有完美、成功的一生？其實，改變孩子一生的魔法，就在媽媽們的一言一行中！《13歲前媽媽改變孩子的一生（經(jīng)典暢銷珍藏版）》告訴您13歲前的有效教

鑒于小學是持續(xù)時間相對較長的基礎(chǔ)教育時期，在《好媽媽陪孩子走過小學6年的100個細節(jié)》中，通過100個日常生活中的細節(jié)，以豐富的案例和真實的生活場景，細心地為家長們揭示了小學階段孩子的諸多問題和切實有效的應(yīng)對及處理方式。讓父母們明白，在孩子的小學階段，父母對孩子的影響最大。在與孩子的共同生活中，作為家長的父母們，應(yīng)當及

從培養(yǎng)學生學會學習和終身學習的角度看，語文學習心理行為系統(tǒng)內(nèi)容的指導(dǎo)則更為重要。按照心理學對知識的一般分類，學科知識內(nèi)容屬于陳述性知識。陳述性知識也叫描述性知識或記憶性知識，它主要用來回答事物是什么、為什么或怎么樣的問題，具有靜態(tài)的性質(zhì)。學習心理行為內(nèi)容則屬于程序性知識。程序性知識也叫操作性知識或步驟性知識，其實質(zhì)是一

《哈佛家訓》匯集了哈佛大學最頂級的教育理念和哈佛家訓的精華，從人生哲學、優(yōu)秀品質(zhì)、杰出本領(lǐng)、人性弱點等多個角度，充分詮釋了哈佛大學教育理念中的精髓和哈佛家訓的要旨，觸及了人生中最樸素的感情和人性中最本質(zhì)的東西，并挖掘出成長路上最豐富的成功內(nèi)涵，為成長中的孩子提供適合其心理需求的精神養(yǎng)分。通過《哈佛家訓》，每個家長都可以

每一個孩子出生時都具有巨大的潛能，他們都等待著在這個世界上施展他們的天賦。10歲前是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子天賦的關(guān)鍵期，只要父母抓住孩子的10歲前，給予孩子各種刺激及教育機會，無論怎樣的孩子，都能被培養(yǎng)成優(yōu)秀的人才，甚至是令人贊嘆的天才！本書教給父母——★如何激活孩子的語言天賦★如何激活孩子的數(shù)學天賦★如何激活孩子的交際天賦★

《當代中國職業(yè)研究叢書：職業(yè)指導(dǎo)》介紹了國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)理論；第二部分為技術(shù)實踐篇，介紹了職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)方法，并對近年來國內(nèi)外開展職業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗和成果進行了總結(jié)、提煉、梳理；第三部分是就業(yè)創(chuàng)業(yè)篇，結(jié)合我國國情介紹了就業(yè)環(huán)境、就業(yè)準備、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的知識；第四部分是我國就業(yè)法律、法規(guī)匯編，相對集中地收集了我國積極的就業(yè)

《工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論與實證研究》一方面對工作過程導(dǎo)向的職業(yè)教育理論，從其產(chǎn)生的歷史背景、理論基礎(chǔ)、課程開發(fā)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施及評價進行全面系統(tǒng)的研究，使這一職業(yè)教育理論更為系統(tǒng)化，另一方面對該理論在中德兩國的實踐進行實證研究，以期為深化我國職業(yè)教育改革提供可資借鑒的經(jīng)驗。

《父母改變孩子改變》作者認為家庭是兒童成長的文化“子宮”，中國教育最重要的問題，既在學校這邊，也在家長這邊。不僅兒童需要受教育，父母同樣需要改變。生養(yǎng)一個孩子，就是生養(yǎng)一生的責任，孩子是父母最大的事業(yè)。《父母改變孩子改變》的作者張文質(zhì)作為在中國基礎(chǔ)教育和家庭教育領(lǐng)域有廣泛影響的教育學者，作者的研究足跡遍布全國，在各地做

《新父母學校：劉良華家庭教育講演錄（第2版）》在大量有關(guān)家庭教育的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)：第一，“影響學生成績的主要因素不是學校而是家庭”。如果孩子在家庭生活中沒有成為“三好孩子”（身體好、性格好、習慣好），那么，這個孩子就很可能成為學校的“差生”。如果孩子在家庭里養(yǎng)成了壞身體、壞性格和壞習慣，那么，無論學校的教師和校長多么能