幼兒園課程制度為課程服務(wù)，課程制度要有“道”。這種“道”，是對國家立德樹人根本任務(wù)和育人目標(biāo)，對學(xué)前教育政策、文件的遵循和具化。是對“以幼兒發(fā)展為本”“幼兒發(fā)展優(yōu)先”“以游戲?yàn)榛�本活動”“一日生活皆課程”等學(xué)前教育基本理念、原則的深度呼應(yīng)。是對每所幼兒園獨(dú)特的課程理念、課程愿景的認(rèn)同與強(qiáng)化。是對保教人員及幼兒在課程中主

本書為交大附中名師沈文婕所著，書中結(jié)合作者多年豐富的一線寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動的教學(xué)案例，從審題、確立論點(diǎn)、怎樣論證、論據(jù)資源等方面一步步系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀的高考作文，從而讓學(xué)生作文成為高考作文的榜樣。本書以母題、思辨為綱，以高中教材課文、課外閱讀篇目、時評文章為抓手，打通閱讀與寫作的關(guān)隘，結(jié)合典型作文題，進(jìn)行高屋建瓴

本書以高考背誦篇目過關(guān)檢測為核心目的，篇目按照教材、非教材兩部分進(jìn)行編排，其中教材的篇目按照教材的順序排版，便于學(xué)生查找。本書具有便捷性、示范性、漸進(jìn)性、科學(xué)性的特點(diǎn)，通過原文通背、挑戰(zhàn)AB版、易錯字檢測、理解性默寫、介紹易錯字的記憶方法等步驟,全方位、科學(xué)有效地幫助學(xué)生解決默寫問題。本書還貼心地附贈了一本小冊子，既精

本書為北京教育學(xué)院一線老師培訓(xùn)多年引領(lǐng)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行主題單元課例研究的成果集結(jié)，培訓(xùn)者與一線教師組成研究共同體，選取大家共同關(guān)注的主題經(jīng)歷課例研究的全過程，最終形成了內(nèi)容詳實(shí)、有研究深度的顆粒研究報告。

本書以中國近代初中算術(shù)教育為研究對象，分四個時期探究初中算術(shù)教育的發(fā)展歷程，分析不同時期初中算術(shù)教育背景、狀況，對具有代表性的初中算術(shù)教科書進(jìn)行個案分析，總結(jié)初中算術(shù)教科書的編寫理念、內(nèi)容體系及編寫特點(diǎn)等。通過分析初中算術(shù)教科書，挖掘當(dāng)時中國數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)教育家及數(shù)學(xué)教育工作者編寫初中算術(shù)教科書的理念、思路，探尋他們所持

本書是為高中生同步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程“概率與統(tǒng)計”而編寫的參考書，依據(jù)最新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近年來高考命題的特點(diǎn)和趨勢，通過提煉“母題”來對知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)理和拓展，共14章，具體內(nèi)容有：數(shù)據(jù)的收集，數(shù)據(jù)的數(shù)字特征，數(shù)據(jù)的直觀表示，用樣本估計總體，事件與概率，古典概型，頻率與概率，事件的獨(dú)立性，條件概率與事物的獨(dú)立性，隨機(jī)變量

本書探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革路徑。隨著教育水平的不斷發(fā)展與提高,新型的教學(xué)模式與教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用在課堂教學(xué)中。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生探索數(shù)學(xué)世界的基礎(chǔ),該階段的數(shù)學(xué)教學(xué)雖然相對基礎(chǔ),但是具有一定的抽象性。自新課標(biāo)形成后,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作側(cè)重點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)也有變化。因此,教師在課堂教學(xué)過程中,需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,在核心

本書精選了以“微主題”為核心特點(diǎn)的活動案例20篇,以案例故事的方式講述幼兒園微主題活動課程的主要內(nèi)容和組織實(shí)施過程。教師在幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,有目的、有計劃地進(jìn)行生成性微主題課程的研究,始終追隨幼兒、關(guān)注幼兒、觀察幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒、理解幼兒、支持幼兒,探尋出一條有價值、實(shí)操性強(qiáng)的微主題課程實(shí)施路徑。

本書主要分為三部分：第一部分收錄了作者的部分演講文稿，展現(xiàn)出作者的教育情懷，第二部分囊括了作者在任教過程中的所思所想，體現(xiàn)出作者的教學(xué)機(jī)智；第三部分記錄了作者成為小學(xué)校長后的管理心得，折射出作者的管理智慧。這些文章既各自獨(dú)立，單獨(dú)成篇，又相互印證，互為前提，充分表達(dá)了作者對教育一以貫之的主張，詮釋了作者對教育的深刻理解

本書精選川北醫(yī)學(xué)院大學(xué)生社會實(shí)踐優(yōu)秀成果，通過三下鄉(xiāng)、醫(yī)院見習(xí)、社會調(diào)查三部分，展現(xiàn)當(dāng)代醫(yī)科院校大學(xué)生實(shí)踐報國的青春風(fēng)采。