本書落實立德樹人根本任務(wù)，基于幼兒園工作崗位過程需求，按照游戲支持與指導(dǎo)的“意義內(nèi)涵-設(shè)計理念-組織方法-支持指導(dǎo)-評價實踐”的崗位工作流程和設(shè)計、組織、指導(dǎo)、評價游戲四項職業(yè)能力，以崗位任務(wù)為載體，將課程優(yōu)化為“認知游戲、角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲”設(shè)計與指導(dǎo)的7個模塊，涵蓋“德育、智

本書針對農(nóng)村校聽說教學的痛點和難點，在課標研讀和理論研究中找到了教學實踐的依據(jù)，并通過有效的活動設(shè)計提供充分的例證，為聽說教學實踐研究帶來啟發(fā)。第一章立足國家課程標準，從聽說能力要求、學業(yè)質(zhì)量水平表現(xiàn)、六要素整合的活動觀等幾個方面，厘清了初中英語聽說教學要培養(yǎng)的關(guān)鍵技能，明確了聽說教學的目標意識。第二章通過梳理國內(nèi)外聽

本書是為培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和基本創(chuàng)業(yè)技能而專門開發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育課程。本課程設(shè)置7個教學模塊，內(nèi)容包括認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、組建創(chuàng)業(yè)團隊、識別創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、公益創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計劃等部分，每個教學模塊都有特定教學主題又彼此聯(lián)系，將創(chuàng)業(yè)原理與實踐有機結(jié)合，理論深入淺出，案例豐富恰當，結(jié)構(gòu)嚴謹清晰，用語通俗易懂，

本課程是國家精品視頻公開課，四川省精品在線開放課程，省級示范課程。主要培訓(xùn)人民群眾和警察需要的現(xiàn)場安全逃生技能、現(xiàn)場救援技能、現(xiàn)場生存技能和現(xiàn)場救護技能。本書包括急救知識普及，健康知識普及，現(xiàn)場救護技術(shù)，安全教育，應(yīng)激事件的心理援助，突發(fā)事件的處置等部分，實用性廣、可操作性強，對提高民眾防災(zāi)、減災(zāi)能力，預(yù)防各種安全事故

《小學生“8個好習慣”養(yǎng)成教育實踐與探索》是吳忠市利通區(qū)第十二小學“8個好習慣”養(yǎng)成教育的實踐成果，書稿分為四章：第一章從小學生“8個好習慣”養(yǎng)成教育入手，展現(xiàn)了其實施方案、評價辦法、評價標準、校本課程等；第二章為養(yǎng)成教育的規(guī)范化要求，主要是對小學生禮儀、衛(wèi)生、自我管理的規(guī)范化要求、班級和學校常規(guī)管理的規(guī)范化要求等；第

伴隨國民經(jīng)濟的快速增長，社會文明的不斷進步，當代大學生作為社會發(fā)展的希望對自身健康日益重視，對疾病與健康的認識也從過去的“有病治病”逐漸向“無病先防”轉(zhuǎn)變。摒棄偽科學，從醫(yī)療衛(wèi)生的專業(yè)視角，以現(xiàn)代生活方式背景下健康促進、養(yǎng)生保健及疾病知識普及為主線，倡導(dǎo)大學生立足健康四大基石，即合理膳食、適量運動、戒煙限酒、心理平衡，

本書內(nèi)容包括：巧妙組數(shù)；速算與巧算(一)；巧妙求和；加法原理；乘法原理；找規(guī)律；歸一問題和歸總問題；雞兔同籠問題；盈虧問題；還原問題；平均數(shù)問題；一元一次方程；列方程解應(yīng)用題；余數(shù)問題等。

本書稿是一本中小學語文教學研究方面的著作。書稿從大單元教學、核心素養(yǎng)與中小學語文教學創(chuàng)新、初中語文大單元教學設(shè)計、初中語文大單元主題閱讀教學、初中語文小說群文閱讀、單元整體視域下的中小學語文讀寫轉(zhuǎn)換幾個方面進行研究，旨在為同行提供切實可行的理論借鑒和指導(dǎo)，是一本兼有理論闡發(fā)和實踐探索意義的教學學術(shù)著作。本書稿共6章，全

本書為蘇州市學科帶頭人、蘇州市名教師、蘇州市優(yōu)秀教育工作者周麗芳校長撰寫。本書有五章，介紹了五種小學課外閱讀的組織方式及它們的實施效能，分別是親子共讀、伙伴共讀、師生共讀、與名家共讀以及行走的閱讀。這些閱讀組織方式能豐富學生生活，開拓學生視野；能指導(dǎo)學生掌握閱讀方法，陶冶情操；能充分發(fā)揮閱讀實效，提升學生思維能力。不再

本書共分為八章：第一章主要探討核心素養(yǎng)及數(shù)學素養(yǎng)的基本概述；第二章主要探討基于核心素養(yǎng)的導(dǎo)學案設(shè)計；第三章主要探討高中生數(shù)學學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；第四章主要探討高中數(shù)學教師素養(yǎng)的提升；第五章主要探討信息化背景下高中數(shù)學核心素養(yǎng)提升；第六章主要探討基于微信教學的高中數(shù)學微課有效教學；第七章主要探討基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中數(shù)學有效