如何培養(yǎng)你的兒子富有同情心、善解人意、情商高，這本書便是專為你制作的育兒指南。在當(dāng)今的文化中，撫養(yǎng)一個(gè)男孩，做一個(gè)“男孩媽媽”，是很艱難的。我們希望我們的兒子成長為堅(jiān)強(qiáng)的男人，能堅(jiān)持捍衛(wèi)正確的事情，照顧他們所愛的人，同時(shí)我們也希望他們能以適當(dāng)?shù)姆绞椒窒硭麄兊南敕ǎ�表達(dá)他們的感受和情感。我們想要他“靈活，適應(yīng)性強(qiáng)，堅(jiān)韌，

《簡單溝通：陪孩子走過青春期》是一本親子溝通類的圖書，作者在書中提出了簡單溝通的概念，明確指出，簡單溝通的本質(zhì)在于了解對方的真實(shí)訴求，圍繞訴求，匹配方案。 《簡單溝通：陪孩子走過青春期》中，作者從簡單溝通的基本邏輯和基本步驟講起，再進(jìn)一步講述簡單溝通的技巧及其在生活中的實(shí)際運(yùn)用。講理深入淺出、敘事通俗有趣，為家長提供了

本稿是一本介紹陽江市江城區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承的手冊。 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為人類社會(huì)歷史、文化的傳承和情感的紐帶，對于一個(gè)國家、民族的文化自信具有天然的無可替代的重要地位。保護(hù)好、傳承好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不僅能更好滿足人民日益增長的精神文化需求，對于增強(qiáng)民眾文化自信也是一個(gè)重要的抓手。江城區(qū)素有中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)廣東

開啟項(xiàng)目活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)，支持兒童成為小小思想家 項(xiàng)目活動(dòng)以兒童為主體，以教師為引導(dǎo)者，通過一個(gè)個(gè)基于兒童興趣的項(xiàng)目促進(jìn)兒童積極主動(dòng)、持續(xù)深入的學(xué)習(xí)，而不是讓兒童淺嘗輒止和被動(dòng)地接受知識，因此近年來越來越受到國內(nèi)外幼兒教育工作者的關(guān)注。 《幼兒園項(xiàng)目活動(dòng)中的深度學(xué)習(xí)》理論指導(dǎo)性與實(shí)操性兼具，不僅深入剖析了項(xiàng)目活動(dòng)背后

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各類新媒體平臺不斷涌現(xiàn)。由于新媒體具有互動(dòng)性強(qiáng)、信息傳播速度快等特點(diǎn)，企業(yè)可以通過新媒體平臺以更低的推廣成本觸達(dá)更多的目標(biāo)用戶，新媒體平臺成為企業(yè)**的營銷平臺。本書共7章。第1章重點(diǎn)介紹了新媒體和新媒體創(chuàng)作的概念和特征，引導(dǎo)讀者全面認(rèn)識新媒體行業(yè)；第2章介紹了新媒體內(nèi)容創(chuàng)作步驟，讓讀者不僅能

如何靠寫作實(shí)現(xiàn)長久穩(wěn)定的多渠道創(chuàng)收，幾乎是每一個(gè)自媒體人都思考過的問題。本書是一本以贏利為核心目標(biāo)，從快速入門到多渠道打造個(gè)人IP的全流程指導(dǎo)書。基于這一目標(biāo)，本書作者以自身經(jīng)歷為例，從寫作入門、寫作精進(jìn)、多平臺運(yùn)營、個(gè)人IP打造等方面全面分析自媒體人發(fā)展的方向。作者認(rèn)為，作為以寫作為核心能力的自媒體人，想要依靠寫作產(chǎn)

本書是一本關(guān)于課堂教學(xué)的實(shí)用手冊，由"齊魯名師”耿俊紅所著，立足學(xué)生生命成長，聚焦學(xué)生素養(yǎng)提升，指向?qū)W生終身發(fā)展。作者專注于掌控課堂的必備環(huán)節(jié)，總結(jié)了諸多優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，凝結(jié)出實(shí)用方法和多學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例。在課堂上熟練靈活使用好八個(gè)環(huán)節(jié)，有助于新手教師快速熟悉課堂，關(guān)注學(xué)生，提高課堂效率，有效達(dá)成育人目標(biāo)。

本書響應(yīng)和落實(shí)國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，按照教育部《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，立足大學(xué)生或青年創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力提升需要編寫。全書共分12章，分別為創(chuàng)業(yè)認(rèn)知、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、企業(yè)創(chuàng)建、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)政策。 本書注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用性

學(xué)校布局是教育普及與高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。由此，研究縣域內(nèi)學(xué)校布局的問題具有重要的意義。本書從學(xué)校的類型、空間、形態(tài)、體制四方面對新中國70年來縣域內(nèi)學(xué)校布局的變遷情況進(jìn)行了系統(tǒng)研究，并對未來縣域內(nèi)學(xué)校布局的走向進(jìn)行思考。作者將新中國70年來縣域內(nèi)學(xué)校布局變遷的歷程分為七個(gè)階段：以小學(xué)為重點(diǎn)的有節(jié)制的學(xué)校布局期、學(xué)校布

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