《中國(guó)北方萬(wàn)名農(nóng)村技術(shù)人員培訓(xùn)教材：新型農(nóng)民素質(zhì)教育學(xué)》涵蓋了新農(nóng)村建設(shè)、子女教育、留守兒童與空巢老人、法律常識(shí)、家庭理財(cái)、安全知識(shí)、女性衛(wèi)生與健康等內(nèi)容，在編寫(xiě)中突出了該教材的適用性、實(shí)用性，著重農(nóng)村職業(yè)道德教育，在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和教學(xué)要求，酌情選用。

《讓孩子幸福》作者在對(duì)相關(guān)教育工作者、家長(zhǎng)和機(jī)構(gòu)培訓(xùn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的專(zhuān)業(yè)經(jīng)歷和對(duì)家庭教育的思考，提出了一個(gè)嶄新的“三角理論”，即家庭教育是個(gè)三角形，親職教育（如何做父母？）、子職教育（如何做孩子？）和配偶教育（如何做夫妻？）共同支撐起家庭教育的大廈。

《親子教育手冊(cè)》真切地反映了親子教師的需求。近年來(lái)，親子教育倍受社會(huì)的重視，親子教師需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，以適應(yīng)親子教育的需要�！队H子教育手冊(cè)》中把1～3歲孩子發(fā)展水平要求與游戲緊密結(jié)合，便于教師理解目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目的。

本書(shū)結(jié)合海南中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，探索推動(dòng)中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的策略和措施，提出了在校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等十個(gè)方面的建設(shè)性意見(jiàn)和建議。

沒(méi)有人能不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就走上崗位�？墒�，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中承擔(dān)重要的責(zé)任人一一年輕的父母卻沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)就自動(dòng)“上崗”了。父母是孩子的啟蒙老師，如果從孩子呱呱墜地起，年輕的父母就已經(jīng)學(xué)習(xí)或開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)孩子在成長(zhǎng)各階段遇到的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，掌握孩子特有的言行、思維和情感方式，獲得與孩子相處的特殊

本書(shū)在總結(jié)國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，概括了我國(guó)高職教育的基本特征以及與地方經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，并以湖南高職院校為例，詳析了高職院校目前發(fā)展存在的主要瓶頸，討論了我國(guó)高職院校在兩型社會(huì)背景下的生存與發(fā)展策略。

本書(shū)由“高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究”、“高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究”、“高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐——以滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例”三個(gè)部分構(gòu)成。

《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是“以就業(yè)為導(dǎo)向的中職班主任工作內(nèi)容與載體研究”課題的成果，是圍繞中職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想編寫(xiě)的。《中等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃公共課創(chuàng)新教材·我的職業(yè)我做主：中職生“職業(yè)化”活動(dòng)設(shè)計(jì)》是中職班主任引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)入“職業(yè)化”

孩子是父母未來(lái)的希望，而他們成長(zhǎng)中的一點(diǎn)一滴都來(lái)自于父母的關(guān)愛(ài)，如若父母不注重孩子的心理成長(zhǎng)，忽略孩子的內(nèi)心感受，那么對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響。《讀懂孩子的心：父母與孩子有效溝通必修課》告訴你你一定要知道的孩子的8個(gè)心理需求，讓你學(xué)會(huì)聽(tīng)懂孩子的潛臺(tái)詞，帶你走進(jìn)不受歡迎孩子的內(nèi)心世界。孩子不是一本書(shū)，但是他們卻可能比一

本書(shū)分為四篇，第一篇“職業(yè)生涯規(guī)劃教育篇”，主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自我探索、環(huán)境和資源分析，結(jié)合專(zhuān)業(yè)，科學(xué)規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯。第二篇“職業(yè)素質(zhì)教育養(yǎng)成篇”，旨在通過(guò)職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練和籌備，使學(xué)生具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。第三篇“職業(yè)能力拓展教育篇”旨在通過(guò)各種訓(xùn)練，提升學(xué)生的職業(yè)技能。第四篇“求職準(zhǔn)備篇”，目的是幫助學(xué)生掌握求職的基本技