教材以教社科[2018]1號(hào)文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高�！靶蝿�(shì)與政策”課建設(shè)的若干意見(jiàn)》為基礎(chǔ)，依據(jù)教育部《高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》的有關(guān)精神，采用專題式的編寫(xiě)方法，把具有相對(duì)穩(wěn)定性、基礎(chǔ)性的知識(shí)框架與當(dāng)前不斷變化的形勢(shì)結(jié)合起來(lái)編寫(xiě)了8個(gè)專題，全面介紹了黨的十八大以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等領(lǐng)域取得的輝煌成就。

本書(shū)包括六章內(nèi)容：玩具與自制玩教具、語(yǔ)言領(lǐng)域玩教具制作、科學(xué)領(lǐng)域玩教具制作、藝術(shù)領(lǐng)域玩教具制作、社會(huì)領(lǐng)域玩教具制作、健康領(lǐng)域玩教具制作。本書(shū)深入淺出地介紹了幼兒園自制玩教具的相關(guān)理論、原則、要求；緊密結(jié)合幼兒園的教育教學(xué)實(shí)際，介紹了五大領(lǐng)域玩教具的種類、制作方法、應(yīng)用等，提供了豐富的案例，直觀形象，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)

"本書(shū)是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材修訂版，高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書(shū)遵循從抽象到具體的邏輯順序，對(duì)學(xué)前教育政策與法規(guī)做了詳細(xì)介紹。本書(shū)內(nèi)容共分為十二章，包括：教育政策與法規(guī)、學(xué)前教育政策法規(guī)，《幼兒園管理?xiàng)l例》解讀，《幼兒園工作規(guī)程》解讀，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀，《國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展

"本書(shū)是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材。本書(shū)分為七個(gè)項(xiàng)目：幼兒音樂(lè)教育概述、幼兒歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒打擊樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒音樂(lè)教育與其他領(lǐng)域的融合。本書(shū)從教材使用者出發(fā)，尊重學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，融入課程思政，著眼于

本書(shū)是根據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》、基于教育部統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材編寫(xiě)的高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄。全書(shū)統(tǒng)整語(yǔ)文教材中的“單元導(dǎo)語(yǔ)”、課文文本、“學(xué)習(xí)提示”、“單元任務(wù)”板塊，將整體的大單元教學(xué)分解細(xì)化為多個(gè)微專題課時(shí)，為單元教學(xué)實(shí)踐提供了方向性的指導(dǎo)，并延請(qǐng)全國(guó)各地名師試教，以課堂實(shí)錄、課后反思的方式

《課讀經(jīng)典10：10講精讀老舍（二）》為“課讀經(jīng)典”系列之一種，是繼《課讀經(jīng)典6：10講精讀老舍（一）》后，第二本解讀老舍作品的著作。本系列叢書(shū)主要讀者對(duì)象為廣大中學(xué)生群體，由在中學(xué)語(yǔ)文教育界廣有影響的名家（梁衡、鮑鵬山、戴建業(yè)等）作序推薦�！墩n讀經(jīng)典10：10講精讀老舍（二）》由上海市第三女子中學(xué)高級(jí)語(yǔ)文教師管駿捷進(jìn)

本書(shū)以“回顧·反思·展望”為邏輯主線，通過(guò)歷史舉證與理論思辨相結(jié)合，文獻(xiàn)梳理與比較分析相映襯，系統(tǒng)總結(jié)了改革開(kāi)放40年中國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程變革的歷程，提出了關(guān)于基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程變革的“四階段”劃分法。同時(shí)，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)四個(gè)維度對(duì)英語(yǔ)課程變革進(jìn)行了分析與反思，闡明英語(yǔ)課程改革應(yīng)堅(jiān)持工具性與人文

作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題是社會(huì)普遍關(guān)注的現(xiàn)象。在“雙減”背景下，如何能科學(xué)認(rèn)識(shí)和把握作業(yè)的育人功能？如何控制作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量？本書(shū)從作業(yè)設(shè)計(jì)的核心理念、提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的著力點(diǎn)、作業(yè)設(shè)計(jì)的若干策略等三個(gè)維度出發(fā)，梳理出了作業(yè)設(shè)計(jì)的30個(gè)原則，如不放大作業(yè)的作用、把握影響作業(yè)的心理要素、尊重學(xué)生之間的差異、注重作業(yè)中的互動(dòng)

教育中，當(dāng)你在難題面前苦思冥想也找不到辦法時(shí)，是否會(huì)羨慕那些總能提出奇思妙想的老師？其實(shí)很多問(wèn)題，只要我們能轉(zhuǎn)換思考的角度，打破思維的慣性，往往就能找到滿意的解決辦法。本書(shū)作者萬(wàn)瑋博覽群書(shū)，學(xué)識(shí)廣博。他認(rèn)為，教育者需要不斷提升自己，不斷進(jìn)行認(rèn)知升級(jí)。只有這樣，我們?cè)诿鎸?duì)教育難題時(shí)，才不會(huì)束手無(wú)策。書(shū)名中的“教育者”，既

本書(shū)為海淀區(qū)名校中關(guān)村第三小學(xué)語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)多年的教科研成果，專為對(duì)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式感興趣的語(yǔ)文教師編寫(xiě)。全書(shū)立足于義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的最新要求，選取了1—6年級(jí)共12個(gè)單元主題，進(jìn)行成體系的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，既有單元整體架構(gòu)，又有項(xiàng)目實(shí)施的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。其中的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題真實(shí)