學(xué)校，如森林，生命之林，應(yīng)是一個(gè)良性的教育生態(tài)圈，促進(jìn)每一個(gè)生命個(gè)體自然、自主的優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。本書以一個(gè)個(gè)鮮活的小故事闡釋一所會(huì)生長(zhǎng)的校園的生長(zhǎng)圖景。探尋學(xué)校教育的理想生活——會(huì)變的校園環(huán)境，會(huì)生長(zhǎng)的課程生活，有溫度的科學(xué)治理……總之能夠滿足學(xué)生多樣學(xué)習(xí)的需求，能夠激發(fā)和釋放教師的專業(yè)教育力,朝向一個(gè)不斷變化與完善的自組織

閑林中心幼兒園教育集團(tuán)在開展課程研究的過(guò)程中，圍繞地域特色和研究基礎(chǔ)，進(jìn)行“閑游”課程開發(fā)與實(shí)踐。一是做好游戲環(huán)境的打造，主要是做好整個(gè)幼兒園室外環(huán)境的原生態(tài)打造，無(wú)論是自主游戲和工具性游戲，無(wú)論是集體活動(dòng)，還是個(gè)別活動(dòng)，還是野外活動(dòng)，沒(méi)有嚴(yán)格的不可逾越的界限，讓孩子在室外環(huán)境中想玩、盡玩、暢玩。二是開展傳統(tǒng)與現(xiàn)代游戲

學(xué)前教育概論是《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求的相關(guān)課程之一，也是幼兒園教師資格考試內(nèi)容的重要參考。本書將學(xué)前教育概論相關(guān)內(nèi)容整合為十章，第一章為“教育及學(xué)前教育概述”，第二章為“學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展”，第三章為“兒童觀與兒童發(fā)展”，第四章為“幼兒教師”，第五章為“幼兒園教育”，第六章為“幼兒園教育活動(dòng)”，第七章為“幼

本書結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，針對(duì)高校大學(xué)生的特點(diǎn)而編寫的。本書題材新穎，內(nèi)容豐富，理論聯(lián)系實(shí)際，并附有畢業(yè)生求職案例，具有針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性和指導(dǎo)性。本書以3大模塊介紹了大學(xué)生如何提高就業(yè)意識(shí)、規(guī)劃職業(yè)生涯、提升就業(yè)能力、準(zhǔn)備求職材料、筆試、面試、邁好職場(chǎng)的第一步以及保障就業(yè)權(quán)益等內(nèi)容。本書不僅有利于引導(dǎo)高校大學(xué)

本書內(nèi)容評(píng)價(jià)《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法入門》從詞類到句型梳理出了英語(yǔ)語(yǔ)法框架,每章內(nèi)容包括情景對(duì)話、語(yǔ)法點(diǎn)詳解和習(xí)題樂(lè)園等部分,條理清晰、例句詳實(shí),以圖文對(duì)話和講練結(jié)合的形式增加可讀性,全面、由淺入深地引導(dǎo)和幫助讀者培養(yǎng)語(yǔ)感、增加詞匯儲(chǔ)備以及建立基本英語(yǔ)語(yǔ)法框架,為后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。系統(tǒng)地歸納和整理了小學(xué)階段的語(yǔ)法知識(shí),旨在幫

本書以哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大攻關(guān)項(xiàng)目高校質(zhì)量保障體系研究的相關(guān)成果基礎(chǔ)上，調(diào)研分析了國(guó)內(nèi)外相關(guān)大學(xué)的數(shù)據(jù)和做法，針對(duì)目前存在的質(zhì)量瓶頸，進(jìn)行了有針對(duì)性的論述。本著作基于新時(shí)代大學(xué)必須以本為本，緊密圍繞內(nèi)部質(zhì)量作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)為中心，呈現(xiàn)UNESCO-IIEP(聯(lián)合國(guó)科教文組織)所發(fā)起的高等教育內(nèi)部質(zhì)量保障(IQA)優(yōu)秀原則和

本書系作者溫州精神進(jìn)課堂、、浙商精神進(jìn)課堂、紅船精神進(jìn)課堂一浙江人文精神教育三部曲之-。以紅船精神為核心的紅色文化是我國(guó)教育最鮮亮的底色，引領(lǐng)我國(guó)各級(jí)各類教育高質(zhì)量發(fā)展。紅色文化進(jìn)課堂的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)習(xí)者牢記紅船精神內(nèi)涵(首創(chuàng)精神、奮斗精神與奉獻(xiàn)精神)，更是要學(xué)以致用、勇做新時(shí)代紅船精神忠誠(chéng)、自覺(jué)的弘揚(yáng)實(shí)踐者。紅

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，-定程度存在思想政治教育供給與需求脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致其實(shí)效性欠佳。本書通過(guò)人工智能的理念與方法是把思想政治教育供求兩端緊密連接起來(lái)的橋梁和紐帶，有利于增強(qiáng)供給結(jié)構(gòu)對(duì)需求結(jié)構(gòu)變化的適應(yīng)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育供求目標(biāo)、供求內(nèi)容、供求方法等的精準(zhǔn)對(duì)接。本書力求全面探討運(yùn)用人工智能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想

本書為2021年思政工作精品項(xiàng)目《-品五維六翼多元實(shí)踐塑造江財(cái)映山紅的育人體系》、人文社科專項(xiàng)新時(shí)代高校少數(shù)民族學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育研究、2020年江西省黨建課題《黨建背景下五維立體--站式"學(xué)生社區(qū)綜合管理模式的研究與實(shí)踐》階段性成果，收錄了江西財(cái)大思政工作者從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面開展的紅色基因融入大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新

云南省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)單位經(jīng)費(fèi)資助。該著立足于深入貫徹習(xí)近平總書記3-18座談會(huì)精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，中央宣傳部、《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》等文件的要求,結(jié)合大理大學(xué)思政課改革創(chuàng)新的實(shí)際，從理論研究、教學(xué)改革、紅色傳承、社