本書作者從經(jīng)濟倫理、財富思想、支配類型、理念類型及決策倫理五個角度分析韋伯對于儒家解讀的特點和不足，不只具體地指出韋伯對儒家的理解盲點，還應(yīng)用韋伯的方法學(xué)來新論儒家，試圖補足韋伯對儒家在研究上的遺漏，完成韋伯未竟的探索。

本書深入分析孩子的36個獨特行為，解讀3大兒童發(fā)展特性，并提供超過50個應(yīng)對方針，掌握0~6歲黃金期，讀懂孩子的各種行為，就能及時提升學(xué)習(xí)、語言、社交、感覺統(tǒng)合等認知能力。 本書作者是一位兒童精神科醫(yī)師，他認為普通的孩子有時也會表現(xiàn)出如同發(fā)展障礙的強烈個性傾向，需要及早發(fā)現(xiàn)，才能采取正確的教養(yǎng)之道。書中列舉了幾種常見的

本書作者李楠認為，想要在社會上立足，必須真正“開竅”，尤其在如何與外界建立聯(lián)系這件事情上，必須有清晰的思維。作者將自己工作、創(chuàng)業(yè)十余年在待人接物、與人溝通上的經(jīng)驗和方法進行了分享，并花費了一年多的時間，創(chuàng)作成了這本書。本書是她十余年來不斷試錯、踩坑，直到如今小有成就的經(jīng)驗之談，能夠帶給讀者直接、有效的指導(dǎo)。為什么有的“

本書是作者在對社會上各種各樣、形形色色、鮮活靈動的習(xí)慣典型，進行三十年如一日地好奇、鎖定、關(guān)注、探索、研究和實踐的基礎(chǔ)上，運用哲學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)等理論和方法，遵循與時俱進的思想理念，以自己為實踐主體，在生命的整個動態(tài)系統(tǒng)和過程之中，全面分析、了解、體驗、思考、領(lǐng)悟和總結(jié)習(xí)慣改變的機理、原則、方法和策略，拋磚引玉，試圖觸

在《孝經(jīng)》學(xué)史上，zui重要的注本當(dāng)屬流行于漢末至中唐的鄭玄《孝經(jīng)注》�？上�宋代以后，《孝經(jīng)注》亡佚。有清一代，學(xué)人搜集鄭玄《孝經(jīng)注》不遺余力，極具代表性的是嚴可均輯本。皮錫瑞以之為據(jù)，作《孝經(jīng)鄭注疏》，成為清代《孝經(jīng)》學(xué)典型的注本，也是今天理解《孝經(jīng)》zui重要的注本。而百年來敦煌遺書出土，發(fā)現(xiàn)了許多鄭玄《孝經(jīng)注》殘

本書匯集了經(jīng)典、智慧、耐人尋味的哲學(xué)故事，選擇了東西方哲學(xué)史上多位哲學(xué)大家，以各人的核心思想為主題，剖析了哲學(xué)發(fā)展的基本原理、規(guī)律和方法，揭示了哲學(xué)的奧秘。

在我們中華經(jīng)典的內(nèi)容中，明道，凈心，立志的內(nèi)容居多，但是對于如何做事的手段、方法等層面講的相對較少。但在現(xiàn)實生活中，沒有實力空談仁義道德，與沒有正確的方向、缺少德性支撐的聰明技巧一樣，都是人們的悲劇�！端貢�》恰恰就是一部既教我們?nèi)绾未_立正確目標和方向的書（這是根本性問題），同時又教給我們?nèi)绾纬删鸵环�事業(yè)的智慧方法。這本

書稿從五個方面介紹青少年“敬畏生命”教育研究的基本問題。首先從三個方面回答了選擇這一題目的緣由；接著闡明了青少年“敬畏生命”教育的研究目的和研究意義；對國內(nèi)外“敬畏生命”教育的相關(guān)研究進行了綜述，了解該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀；對研究方法、研究思路、研究重點難點和創(chuàng)新點等問題進行闡釋。青少年“敬畏生命”的缺失是當(dāng)前我國教育面臨的一

兒童青少年時期是身心發(fā)育的關(guān)鍵期，也是心理衛(wèi)生問題發(fā)生的高危時期。本手冊旨在傳遞給學(xué)校心理老師以下理念和信息：各年齡階段常見心理問題的定義與內(nèi)涵、問題背后可能的原因或問題類型、遇到這樣的案例如何進行評估、遇到這樣的案例如何進行干預(yù)、在什么樣的情況下需要進行轉(zhuǎn)介、在干預(yù)過程中要注意哪些問題等。本書將分為生長發(fā)育篇、人際關(guān)

朗達·拜恩的《力量》是一本汲取宇宙中強大力量的指南，這股“力量”讓你擁有想要的一切。沒有“力量”，你不會誕生；沒有“力量”，這星球上不會有人類存在；每一項發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和人類創(chuàng)造物，都來自“力量”；全然的健康、美好的人際關(guān)系、你喜愛的職業(yè)、快樂滿盈的人生，以及能讓你成為你想要的樣子、做你想做的事，以及擁有你想要的一切所需的