這是一本講述記憶方法的書。由記憶大師聯(lián)合創(chuàng)作的通過(guò)記憶法來(lái)記憶小學(xué)階段必背古文和現(xiàn)代文的圖書。書中，作者結(jié)合小讀者閱讀習(xí)慣提出了九大記憶魔法卡，分別為魔經(jīng)機(jī)械記憶法，魔繩理解記憶法，魔鏡形象記Z法，魔膠配對(duì)聯(lián)想法，魔樁定樁聯(lián)想法，魔鏈鎖鏈故事法，魔咒字頭歌訣法，魔筆繪圖記憶法魔圖思維導(dǎo)圖法。為小學(xué)學(xué)段的必背小古文和現(xiàn)代

依據(jù)《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》和《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，確立學(xué)生德育培養(yǎng)的“愛(ài)國(guó)信仰、品德修養(yǎng)、自我發(fā)展、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、職業(yè)精神”六項(xiàng)維度，建立起三年六個(gè)學(xué)期遞進(jìn)式十八項(xiàng)核心教育內(nèi)容和五十四個(gè)主題班會(huì)內(nèi)容。本教材讀者對(duì)象為中職學(xué)生，是針對(duì)中職學(xué)校

近年來(lái)，我國(guó)一直高度重視職業(yè)教育發(fā)展和技術(shù)技能人才培養(yǎng)。2021年，習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。黨的二十大報(bào)告首次對(duì)推進(jìn)教育、科技、人才三大強(qiáng)

教養(yǎng)，其實(shí)就是一個(gè)人道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式，是一種根植于內(nèi)心的文化品德的修養(yǎng)。表現(xiàn)在日常生活中，就是待人接物處事時(shí)的一種敬重態(tài)度。社會(huì)雖然是多元的，允許每一個(gè)人有自己的個(gè)性與行為處事方式，但是，如果自己的行為總是讓別人覺(jué)得討厭，而且還不自知，也不加以改正的話，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)失去朋友，失去人們的尊重，甚至被孤立。教養(yǎng)是鐫

本著作立足中等職業(yè)學(xué)校工作實(shí)踐的探索，通過(guò)學(xué)校黨建統(tǒng)領(lǐng)，凝聚辦學(xué)力量、思政教育，構(gòu)建育人體系、聚焦發(fā)展，打造新時(shí)代干部隊(duì)伍、創(chuàng)新管理，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量五個(gè)方面學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展路徑進(jìn)行提煉，將學(xué)校在工作實(shí)際中具體的創(chuàng)新項(xiàng)目、典型案例、研究成果、品牌特色等方面對(duì)學(xué)校落實(shí)立德樹人的體系構(gòu)建、組織管

《課程新雨露潤(rùn)澤新生命》是北京市大興區(qū)魏善莊鎮(zhèn)第一小學(xué)的馬莉老師主筆編寫的一本書。多年來(lái)，魏善莊一小致力于通過(guò)課程建設(shè)與實(shí)施，依托于課題研究與探索，讓“每個(gè)生命都精彩世界因我而不同”的辦學(xué)理念有效落地生根。本書匯集了在課程建設(shè)過(guò)程中學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)與高位推動(dòng)及教師的深入實(shí)施與多樣舉措，展現(xiàn)了學(xué)校為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)

本書共五章，內(nèi)容包括：體育心理學(xué)概述、體育心理學(xué)理論、體育運(yùn)動(dòng)心理訓(xùn)練、體育比賽心理調(diào)節(jié)、體育運(yùn)動(dòng)心理動(dòng)力。具體內(nèi)容包括：體育心理學(xué)的概念；體育心理學(xué)研究簡(jiǎn)析；體育心理學(xué)研究的任務(wù)；體育心理學(xué)研究的作用；體育心理學(xué)研究的原則等。

本書首先回顧了新課改的背景與理念以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢(shì)，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。接著，深入分析了信息技術(shù)賦能的具體形式，包括使用電子教材、建立在線教學(xué)平臺(tái)、使用微視頻教學(xué)等，通過(guò)實(shí)例展示了這些方法如何豐富高中英語(yǔ)課堂內(nèi)容、提升學(xué)生參與度以及促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。最后，書中還提出了一些基于信息技術(shù)的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新策略，

本書分三個(gè)部分：一是教育政策與基本理論篇，主要從宏觀層面探討地方師范教育的發(fā)展歷程、建設(shè)路徑等基本理論命題；二是教學(xué)與課程改革篇，立足師范院校課堂實(shí)際，推動(dòng)研究課程、教學(xué)方式方法等方面的改革；三是學(xué)生與人才培養(yǎng)篇，主要從育人角度探討新師范人才培養(yǎng)模式等方面的改革。

本書分為兩篇，第一篇為理論篇，內(nèi)容包括：高校紅色文化育人的功能及其價(jià)值、海南紅色文化資源向育人資源的轉(zhuǎn)化、建設(shè)海南紅色文化全課程育人體系等；實(shí)踐篇收錄了《紅色文化融入思政課程“四課貫通鑄魂”模式》《思政課程“一主四翼”實(shí)踐育人模式》《紅色文化賦能管理學(xué)原理課程思政教學(xué)改革》等文章。