這是一本學(xué)術(shù)專著。屬于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方面的著作，基于職業(yè)生涯相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，對職業(yè)規(guī)劃與管理的理論基礎(chǔ)、大學(xué)生自我定位與職業(yè)認(rèn)知、大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新、大學(xué)生職業(yè)選擇與擇業(yè)技巧進(jìn)行了深入的探討，以發(fā)展的眼光透視了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)與實(shí)施、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與修正、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的管理與調(diào)適。

本書是一本學(xué)術(shù)專著，本書主要是針對高校輔導(dǎo)員工作模式亟需改革的現(xiàn)狀編寫，旨在探索高校輔導(dǎo)員工作與專業(yè)化發(fā)展策略。該書兼具理論高度和可實(shí)踐性，不僅全面的分析了高校輔導(dǎo)員的工作，同時(shí)還結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作的主要方法和高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的理論深入探究高校輔導(dǎo)員的工作與專業(yè)化發(fā)展。本書構(gòu)思新穎重點(diǎn)突出，將高校輔導(dǎo)員專業(yè)化實(shí)踐的

這是一本學(xué)術(shù)著作。本書深入淺出地對新時(shí)代高校課程思政的理論與實(shí)踐進(jìn)行分析，適合高校教育者及對此相關(guān)感興趣的讀者閱讀。本書對課程思政教育理念價(jià)值、課程思政相關(guān)理論做了詳細(xì)的介紹，讓讀者對高校課程思政理念有初步的認(rèn)知；對課程思政綜合實(shí)施與深化推進(jìn)方案、構(gòu)建課程思政與思政課程同向同行的路徑等內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析，讓讀者對高校

本書是深圳市耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校對于分層教育的探索，在近二十年教育教學(xué)實(shí)踐中，該校探索形成了特色鮮明、尊重差異、因材施教的689教育教學(xué)體系。6指合格，8指良好，9指優(yōu)秀。通過分層教學(xué)，讓學(xué)生從層次6逐步往層次8和層次9提升。689教育教學(xué)體系是一個(gè)全面、綜合且科學(xué)的體系，對學(xué)生而言它是一個(gè)學(xué)習(xí)過程的記錄與學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)的體系；

本書是根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于作文教學(xué)的基本要求和考試作文的評分標(biāo)準(zhǔn)所編寫，全書共分為兩個(gè)部分。第一部分從“開發(fā)作文的源頭”“講究作文的方法”“豐富作文的內(nèi)容”“注意作文的條理”“嚴(yán)密作文的邏輯”“注重作文的情感”“修煉作文的語言”等七個(gè)方面簡要闡述寫出好作文的途徑和方法。第二部分從觀察體驗(yàn)，啟發(fā)思維，創(chuàng)意表達(dá)

本書是語文特級教師程翔所著。本書包括教育思索、教學(xué)研究和生活感悟三個(gè)部分內(nèi)容構(gòu)成。教育思索部分講述的是作者從教幾十年來，對育人問題的相關(guān)思考，根據(jù)教學(xué)中遇到的問題，作者進(jìn)行了深入的思考，有些問題現(xiàn)在看來仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。第二部分教學(xué)研究，既有作者總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有對經(jīng)典文本的導(dǎo)讀，內(nèi)容豐富，且具有趣味性。第三部分生活

近年來，“考研熱”現(xiàn)象引發(fā)的討論只增不減，考生自行搜集信息時(shí)難免陷入魚龍混雜的羅生門。鑒于此，新東方大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中心啟動(dòng)一項(xiàng)考研界的“去偽存真”數(shù)據(jù)大清洗行動(dòng)，從考研趨勢、招生數(shù)據(jù)、學(xué)員數(shù)據(jù)、學(xué)科數(shù)據(jù)四大板塊切入，進(jìn)行深度剖析，并結(jié)合公共課、專業(yè)課具體學(xué)科的考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、命題趨勢進(jìn)行全方位解構(gòu)，給出兼具權(quán)威性

2014年核心素養(yǎng)理念正式發(fā)布，核心素養(yǎng)理念如何才能扎根教育教學(xué)實(shí)踐，取得積極成效，這是時(shí)代提出來的大課題。核心素養(yǎng)新理念與三維目標(biāo)引領(lǐng)下的教學(xué)實(shí)踐如何調(diào)適并實(shí)現(xiàn)融合貫通，這是理念在課改實(shí)踐中能否發(fā)揮引領(lǐng)作用的關(guān)鍵所在。《以人育人———核心素養(yǎng)理念的校本化表達(dá)》一書共分五章，分別從學(xué)校理念、黨建、德育、教學(xué)與活動(dòng)五個(gè)方

全書以高中思想政治必修模塊的章節(jié)為單位提煉思維框架圖，通過思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生掌握知識要點(diǎn)，掌握考點(diǎn)，強(qiáng)化知識系統(tǒng)，提高學(xué)習(xí)效率。在錯(cuò)題訓(xùn)練模塊，編者從一線教師和學(xué)生中搜集大量日常作業(yè)題中的常見錯(cuò)題，并對其進(jìn)行歸類整理，通過分析易錯(cuò)點(diǎn)，幫助學(xué)生提高解題能力。

本書收集了杭州市錢塘區(qū)十二所示范學(xué)校(校區(qū))基于《“錢塘優(yōu)學(xué)”全方位綜合提質(zhì)三年行動(dòng)計(jì)劃(2022-2024年)》的課改成果，總結(jié)了示范學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，凝煉了區(qū)域深化課堂教學(xué)改革的新范式，全方位展示了錢塘課改的典型樣式。各篇課改成果文章的內(nèi)容架構(gòu)為：學(xué)校名片、校長出境教育觀、學(xué)校探索，課改行、師生發(fā)展縱橫談、專家點(diǎn)評。