為提升學生心理素養(yǎng)，促進學生健康成長，服務中國的發(fā)展建設，本書由教學經驗和咨詢經驗豐富的教師編寫而成。本書包含辨識與走向健康、認識與提升自我、塑造與優(yōu)化人格、認識與管理情緒、有效與快樂學習、增進與優(yōu)化交往、培育與經營愛情、應對與戰(zhàn)勝挫折、敬畏與珍愛生命、規(guī)劃與適應職業(yè)10個章節(jié)，每章含有“名人名言”“心理故事”“知識鏈

本報告對國家級新區(qū)智慧教育新發(fā)展格局中展現(xiàn)出新氣象、新思路、新?lián)�當、新作為進行客觀描述。在界定國家級新區(qū)的概念和特征的基礎上，圍繞國家級新區(qū)智慧教育發(fā)展促進教育數(shù)字化轉型展開討論，分析了國家級新區(qū)智慧教育的新內涵。圍繞11個國家級新區(qū)的案例，從背景、模式與效果等展開系統(tǒng)梳理與呈現(xiàn)，結合有效問卷、熱詞和調研數(shù)據(jù)，對國家級

互聯(lián)網時代，課后服務發(fā)生了多方面的變化：包括（1）形式多樣化；（2）個性化定制；（3）彈性學習時間；（4）數(shù)據(jù)化管理和評估；（5）學習社區(qū)和互動性；（6）教育資源共享與擴大。學生可以通過互聯(lián)網平臺獲取來自不同地區(qū)、不同學校的優(yōu)質教育資源，提高學習的廣度和深度。本書針對“雙減”政策發(fā)布后，中國課后服務生態(tài)的發(fā)展為宏觀背景

智慧教育在數(shù)字信息時代獲得新的發(fā)展動能，正在引起新時代教育的重大變革，是新時代的重大變革事件，并將持續(xù)一定的時間。本書從全景視角觀察我國智慧教育發(fā)展的進程，對智慧教育研究進展、區(qū)域實踐、教育新業(yè)態(tài)全景把握，系統(tǒng)呈現(xiàn)智慧教育概念內涵與研究熱點的變遷，全局呈現(xiàn)我國智慧教育實踐發(fā)展的脈動。包含的數(shù)據(jù)和資料詳實，實踐案例豐富、

數(shù)據(jù)驅動的決策在美國等國家也越來越受到關注。雖然各國會存在不同的路徑，但是共同的觀念是當領導者和教師們更好地學會在他們的工作中如何運用數(shù)據(jù)，即收集和分析數(shù)據(jù)以引領教育決策，他們將能更高效地進行自我反思、明確自身的不足之處并規(guī)劃學校的改進與發(fā)展。本選題主要以美國12所學校運用數(shù)據(jù)的實踐為基礎，圍繞知識背景、重構文化、重組

本書基于《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》和《體育強國建設綱要》指導精神，突出立德樹人、教材思政、體育鍛煉過程育人，圍繞大學體育與健康教育展開講述，循序漸進地講解了各種體育運動的基本特點和具體訓練方法。全書分為8章，分別講述了大學體育概論、體育鍛煉與健康、田徑運動、球類運動、體操運動、武術運動、休閑運動與體育鍛煉的衛(wèi)生保

德育答辯工作是北京理工大學學生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿學生四年大學生活，以德育開題、中期檢查、德育答辯、論文集、報告會為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過撰寫德育論文、回顧總結德育實踐、現(xiàn)場答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學生明確成長目標、反思歸納總結，展望未來發(fā)展。本書是2023屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文

創(chuàng)業(yè)是推動經濟社會發(fā)展，改善民生的重要途徑，青年學生富有想象力和創(chuàng)造力，全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。近年來，國家陸續(xù)出臺支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關文件，要求高校進一步深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，本教材團隊以此為契機，深入挖掘當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的特點，融合課程中啟航創(chuàng)新之旅、培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子、專利與商標、捕捉創(chuàng)業(yè)機會

本書圍繞應用型大學課程思政建設工作，深入探討了如何落實立德樹人根本任務，深化課程思政改革的相關問題。聚焦應用型大學課程思政面臨的新問題、新任務、新要求，從價值、制度、機制、體系、模式、方法、評價、案例等方面切入，并結合應用型大學的特性，全面闡述了應用型大學課程思政建設的基本要求、核心內涵、主要路徑，既有學理層面的分析闡

在體育課程中開展課程思政能充分發(fā)揮體育課程的育人功能,是貫徹落實習近平總書記重要講話和實施立德樹人的有效途徑和重要抓手。本教材涵蓋“堅定理想信念”“厚植愛國情懷”“加強品德修養(yǎng)”“增長知識見識”“培養(yǎng)奮斗精神”“提升綜合素質”等思政教育元素,寓價值觀引導于知識傳授和能力培養(yǎng)之中,幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀