隨著核心素養(yǎng)的提出，基礎(chǔ)教育正式步入素養(yǎng)時(shí)代，核心素養(yǎng)如何在教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)落地成為課程和課堂探索的重要方向。這其中歷史大概念引領(lǐng)下的單元教學(xué)是一條既具操作性又富實(shí)效的路徑。大概念指向歷史學(xué)科知識背后的更為本質(zhì)、更為核心的概念或思想，它建立了不同的歷史知識間的縱橫聯(lián)系。以大概念為視角分析教學(xué)內(nèi)容、確定單元、圍繞大概念系統(tǒng)規(guī)劃單元教學(xué)目標(biāo)、確定單元教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施單元教學(xué)評價(jià)，能夠賦予單元教學(xué)以實(shí)質(zhì)性的意義，是知識轉(zhuǎn)化為能力素養(yǎng)的重要途徑。 基于此，本書以歷史大概念下的統(tǒng)編高中歷史教材文本解讀與實(shí)踐

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，尤其是著眼于“建設(shè)高質(zhì)量建設(shè)教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長”等具體內(nèi)容。北蔡中學(xué)提出了以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“有的、有序、有趣、有效”的“四有課堂”教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的認(rèn)同感，推動學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校以《基于“四有課堂”的教師課堂教學(xué)評價(jià)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》項(xiàng)目為引領(lǐng)，全校各教研組結(jié)合“四有課堂”的2年教學(xué)實(shí)踐，開展教學(xué)評價(jià)素養(yǎng)的研究，改進(jìn)教學(xué)，形成了一系列的教學(xué)案例或教學(xué)論文，且在不斷開設(shè)主題研討展示課的教學(xué)實(shí)踐中，繼續(xù)完善了“四有課堂”

在大美新疆，這塊遼闊的大地上，一群支教老師如星星之火，在這里耕耘，默默奉獻(xiàn)光和熱。本書作者于2018年8月18日至2020年1月11日期間在新疆支教。本書以獨(dú)特的視角，詳實(shí)地介紹了作者與新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第七師第一二三團(tuán)中學(xué)孩子、老師發(fā)生的故事，情真意切、感人至深。期間，作者還成立“薛老師工作室”，組織新疆教師積極開展教育教學(xué)研究活動，引領(lǐng)和帶動一批老師快速成長，為促進(jìn)中西部地區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

本書是基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)——上海靜安示范區(qū)在全區(qū)推廣應(yīng)用上海市電教館“研究型課程大規(guī)模實(shí)施智能支持平臺研發(fā)及實(shí)施模式探索”、上海市靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)�！昂蟆�茶館式’教學(xué)——走向‘輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量’的實(shí)踐研究”和上海市靜安區(qū)芷江中路幼兒園“以幼兒自主學(xué)習(xí)為核心的幼兒園低結(jié)構(gòu)活動探索”三項(xiàng)成果的論文集。20多篇論文以成果推廣應(yīng)用“落地-轉(zhuǎn)化-創(chuàng)生”的3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)為主題，整合為“區(qū)域研究：推廣的架構(gòu)與推進(jìn)”“持有方研究：成果的凝練與開發(fā)”“學(xué)校研究：成果的銜接與融通”“教師研究：

本書是寶山區(qū)獲批的教育部重點(diǎn)課題“生活教育理論視域下推進(jìn)‘五育融合’的區(qū)域?qū)嵺`研究”的核心研究成果。全書分為三大篇章共六章，分別從理論建構(gòu)、實(shí)踐推進(jìn)、成效展望三個(gè)方面對寶山區(qū)“五育融合”的探索進(jìn)行了闡述。筆者立足于寶山區(qū)“五育融合”的實(shí)踐推進(jìn)，結(jié)合“陶行知生活教育理論”的內(nèi)涵、區(qū)域文化的特質(zhì)、支持系統(tǒng)的構(gòu)建等多方面要素，進(jìn)行理論闡述、調(diào)查研究、梳理總結(jié)，并展開愿景展望，希望通過對初見雛形的寶山區(qū)“五育融合”區(qū)域教育生態(tài)和獲獎(jiǎng)案例的分享，做好研究成果的轉(zhuǎn)化、推廣、輻射，展現(xiàn)寶山教師對教育質(zhì)量提升、

本書為國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題教育變革中教師的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)研究（BAA170016）研究成果。本書從教育變革與教師發(fā)展的關(guān)系入手，綜合運(yùn)用理論分析和實(shí)證調(diào)查，考察了教育變革過程中教師群體的分化特征，并以名師新秀新手沉默者等為分析對象，基于教師工資制度和教師職稱制度比較研究不同群體的生存和發(fā)展?fàn)顟B(tài)，進(jìn)而反思教師的工作生活和個(gè)人生活、教師的生存和發(fā)展邊界、教育變革和教師發(fā)展代價(jià)等現(xiàn)實(shí)問題。

《廣州中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測評報(bào)告（2024）》深度聚焦廣州市義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測評結(jié)果，全方位剖析廣州中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀。?

改革開放40多年來，雖然我國各類教育實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，但農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍是教育板塊“整體抬升”的薄弱地帶。初中生的特殊性和農(nóng)村教育的薄弱性，使得農(nóng)村初中生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)備受關(guān)注。在影響初中生學(xué)業(yè)表現(xiàn)的眾多因素中，社會資本所獲得的關(guān)注較少，但作用關(guān)鍵。在此背景下，本書從社會資本的角度切入，以改善學(xué)業(yè)表現(xiàn)為目標(biāo)，以農(nóng)村初中生為對象，實(shí)證分析校園社會資本（同伴關(guān)系和師生關(guān)系）與學(xué)業(yè)表現(xiàn)的相關(guān)性，并探究心理課程干預(yù)是否有助于增進(jìn)學(xué)業(yè)表現(xiàn)。研究結(jié)果表明，學(xué)生的校內(nèi)同伴關(guān)系（校園推力）與校外同伴關(guān)系（社會拉力）均

在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，初中化學(xué)作為基礎(chǔ)且關(guān)鍵的一環(huán)，對學(xué)生整體科學(xué)素養(yǎng)的形成和后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行具有至關(guān)重要的影響。由于化學(xué)知識本身的復(fù)雜性、抽象性和邏輯性，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常遇到各種易錯(cuò)點(diǎn)，這些易錯(cuò)點(diǎn)不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。為了有效應(yīng)對這一問題，《初中化學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)的提前干預(yù)與跟進(jìn)措施》一書應(yīng)運(yùn)而生。本書旨在通過深入剖析初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)，提出切實(shí)可行的提前干預(yù)和跟進(jìn)措施，幫助學(xué)生和教師更好地理解和掌握化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。全書共分為十章

"《跟四大名著學(xué)語文：紅樓夢》創(chuàng)造性地將名著與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過生動活潑的文字和1400多格妙趣橫生、精彩細(xì)致的全彩漫畫，呈現(xiàn)《紅樓夢》原著中的精彩故事，激發(fā)孩子的閱讀興趣，幫助孩子在短時(shí)間內(nèi)對這部經(jīng)典文學(xué)著作有一個(gè)整體、深刻的認(rèn)知。 在每個(gè)章節(jié)后，書中有針對性地對中小學(xué)生語文考試中常見的題型進(jìn)行輔助練習(xí)，從原著中精選400組詞語、150個(gè)多音字、150個(gè)成語、100個(gè)名句、50段仿寫素材、100個(gè)寫作話題和50篇趣味知識答疑……從字、詞、多音字、成語、近義詞、反義詞到仿寫、表達(dá)、閱讀和寫作