本書結合當前紅色研學行業(yè)發(fā)展的實際情況，提出以紅色文化和旅游資源為素材，進行紅色研學旅行的課程開發(fā)與設計。本教材包括紅色研學課程認知、紅色人文遺址遺跡課程設計、紅色建筑與設施課程設計、紅色文化紀念品課程設計、紅色人文活動課程設計五個模塊。通過課程的學習，在紅色文化視域下開展研學課程開發(fā)實踐，不僅可以幫助學生了解紅色文化

本書包括三塊面內(nèi)容：一是中小學教師開展學生學習研究的內(nèi)容框架；二是中小學教師開展學生學習研究的方法應用和支持工具；三是小學教師開展學生學習研究的實踐案例。 開展學生學習研究是中小學教師開展教育教學研究的重要命題，是促進教師自身專業(yè)發(fā)展的應有之義，很多中小學教師在教育教學中已經(jīng)意識到開展學生研究的重要意義，但是缺乏相應

在對學生學習研究的概念內(nèi)涵、價值意蘊和研究歷程等進行通識介紹的基礎上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學教師開展學生學習研究的內(nèi)容框架，形成相應的典型案例；二是基于中小學教師開展學生學習研究的方法工具，提供相應的應用樣例；三是基于學生學習研究成果的多元表達，積累相應成果并積累相應實踐成果并加以推廣應用等。 開展學生學

本書共四單元，從體驗物聯(lián)網(wǎng)開始，介紹什么是物聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的圖形識別、物聯(lián)網(wǎng)中各種傳感器的使用。

本書遵循《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的精神，以學習任務群理念為指導，突出以學為中心，始終圍繞核心任務或關鍵任務進行單元整體設計，通過創(chuàng)設真實、有意義的學習情境，驅動學生主動參與語文實踐活動，提升核心素養(yǎng)。

本書遵循《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的精神，以學習任務群理念為指導，突出以學為中心，始終圍繞核心任務或關鍵任務進行單元整體設計，通過創(chuàng)設真實、有意義的學習情境，驅動學生主動參與語文實踐活動，提升核心素養(yǎng)。

《初中英語同步拓展閱讀（上海培優(yōu)版）》是對教材主題內(nèi)容的補充和延伸，通過文體多樣、內(nèi)容豐富的閱讀語篇和有針對性的練習活動，有效提高學生的英語閱讀能力、拓展百科知識、拓寬文化視野，同時鞏固、提升課內(nèi)所學語言知識。本套同步拓展閱讀可讀性強，內(nèi)容豐富有趣，配有練習、答案解析和文章內(nèi)容注釋，方便學生課后自主學習。每冊有6個單元

如何寫出兼具思想銳度與表達溫度的高分作文？ 跟著著名時評人曹林學寫時評文章，積累時事語感，把握時事精粹，突破寫作瓶頸，寫出佳作。 《“時評中國”精選集：時評與思辨寫作》是著名時評人曹林近年來關于時評寫作的深度評論精華，從選題立意到論證結構、從邏輯推進到語言淬煉，以“時評思維”示范如何將時事轉化為鮮活的觀點，堪稱一本錘煉

普陀區(qū)教育局拔尖教師培養(yǎng)工作坊從2016年成立以來，已經(jīng)運行了5年多，由于行政與學校重視程度高，政策支持力度大，組織管理協(xié)作好，導師履職責任明確，學員培養(yǎng)效果優(yōu)秀。第一、二屆33位學員中，各自經(jīng)過2年學習與研究，在師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學能力、市區(qū)專業(yè)影響力等方面都有長足的進步，有17人評委上海市特級教師，18

跨學科主題學習體現(xiàn)了素養(yǎng)時代下教學范式的轉變，中小學教師跨學科教學素養(yǎng)亟待提升。本書從理論和實踐等方面展開介紹，通過多個可借鑒推廣的課例，幫助教師整合跨學科知識，掌握跨學科教學模式，實現(xiàn)跨學科能力的提升。主要包含四部分內(nèi)容：跨學科主題學習的理論闡述、教師跨學科素養(yǎng)的調(diào)研分析、區(qū)域推進教師跨學科素養(yǎng)提升的路徑、跨學科主題