本書分八部分：第一部分是緒論部分，主要闡述“三系統(tǒng)”研究必修教材的背景、重要概念、研究內(nèi)容、研究方法等；第二和第三部分是必修教材課文系統(tǒng)分析，以“章”為研究目標(biāo)，主要闡述課文系統(tǒng)文字表達的表述形式、主干知識以及圖像和作業(yè)系統(tǒng)中文字的特點；第四和第五部分是必修教材的圖像系統(tǒng)分析；第六和第七部分是必修教材作業(yè)系統(tǒng)分析；第八

黨的十九大和全國教育大會要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的習(xí)得依賴于深度學(xué)習(xí)。本書結(jié)合對深度學(xué)習(xí)落實的要素理解，構(gòu)建了深度學(xué)習(xí)的校本化模型。并對實踐模型中強調(diào)素養(yǎng)落實的“素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題”、“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)”和“持續(xù)性學(xué)習(xí)評價”等四個要

本書聚焦于生物學(xué)概念教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)基本策略的探索，深入探討生物學(xué)概念教學(xué)基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略。第一章從高中生物學(xué)概念教學(xué)的基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略兩個維度為一線教師提供全新的教學(xué)思路；第二章從生物學(xué)科核心素養(yǎng)的四個要素出發(fā)，梳理現(xiàn)行高中生物學(xué)教材中有利于形成生命觀念、提升科學(xué)

本項目是系統(tǒng)研究立德樹人、五育并舉的理論邏輯及其指導(dǎo)教育實踐的教育學(xué)術(shù)著作，分為理論篇和實踐篇。理論篇深度解析了立德樹人的內(nèi)蘊、本質(zhì)，研討了五育并舉、五育融合的路徑等。實踐篇從學(xué)前教育、中小學(xué)、職業(yè)教育、特殊教育、鄉(xiāng)村教育等多角度生動地展現(xiàn)了立德樹人的“四川樣態(tài)”。本項目從“四川經(jīng)驗”“四川樣態(tài)”折射當(dāng)代中國教育發(fā)展圖

全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。為深入推進天津市中小學(xué)課程思政建設(shè)，做有“學(xué)科味道”的思政教育，針對當(dāng)前學(xué)科課程思政需關(guān)注和要解決的問題，專業(yè)團隊開發(fā)編制了覆蓋中小學(xué)各學(xué)科學(xué)段的課程思政學(xué)科教學(xué)設(shè)計與反思。本書是在課程思政落地層面的設(shè)計和已實施生成的示范引領(lǐng)，其作用主要是解決“怎么做好”的問題。通

"三步五環(huán)成長+"課堂評價理論與實踐

本書是廣州市增城區(qū)應(yīng)元學(xué)校創(chuàng)新素養(yǎng)校本課程，以項目式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。全書由團隊篇、思維篇、實踐篇和總結(jié)篇組成，包含以下12個項目化學(xué)習(xí)主題：高效合作組建我們的研究團我們有約在先建立團隊契約增城千年古城風(fēng)范建立系統(tǒng)的工作模式設(shè)計老齡友好社區(qū)培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析敏感度擦亮增城金招牌特色農(nóng)產(chǎn)品助農(nóng)直播探秘安家增城太

根據(jù)浙江省教育現(xiàn)代化研究與評價中心開展的具體工作實踐與監(jiān)測評價項目，對縣域基礎(chǔ)教育監(jiān)測評價理論與指標(biāo)進行梳理分析，系統(tǒng)總結(jié)縣域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平監(jiān)測評價實施過程與案例分享。對浙江省縣域基礎(chǔ)教育發(fā)展水平的監(jiān)測評價主要包括四方面：一是縣域基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測，二是縣域基礎(chǔ)教育生態(tài)監(jiān)測，三是縣域基礎(chǔ)教育公眾滿意度測評，四

本書共分6章，內(nèi)容包括：初中作文寫后指導(dǎo)教學(xué)的現(xiàn)狀與問題、基于問題解決的寫后指導(dǎo)教學(xué)理論基礎(chǔ)、基于問題解決的寫后指導(dǎo)教學(xué)基本原則等。

本書是作者深耕職業(yè)教育20多年所收獲的成果，也是其對中職教育教學(xué)和管理工作深入思考與實踐探索的總結(jié)和提煉，共5章。第一章，與語文對話。與語文對話，由兩部分組成，一部分是文學(xué)作品評論與研究，一部分是語文教學(xué)實踐和思考。第二章，與職教對話。既有作為管理者的宏觀思考和理論研究，也有作為普通教師的實踐探索和個案分析。第三章，與