本書從基礎(chǔ)理論入手，緊密結(jié)合當(dāng)前教育環(huán)境與社會發(fā)展的實(shí)際需求，對教育目標(biāo)體系、教育內(nèi)容體系、教育過程體系以及管理體系建設(shè)進(jìn)行了全面而深入的剖析與探索。書中通過豐富的案例分析，展示了成功經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐模式，為讀者提供了可借鑒的范例。全書包含大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育體系概述、大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展教育體系的基礎(chǔ)理論研究、大學(xué)生職業(yè)生
本書是在廣泛搜集、系統(tǒng)梳理、認(rèn)真研究撫州10縣2區(qū)各歷史時(shí)期志書、文集、筆記、譜牒、金石錄等文獻(xiàn)資料，以及實(shí)地考察現(xiàn)存的書院遺址和建筑的基礎(chǔ)上而形成的研究成果。主要內(nèi)容包括撫州書院的歷史沿革、著名書院、書院的內(nèi)部管理和運(yùn)作、書院的建筑文化。同時(shí)，置撫州書院于一定時(shí)期中國的政治、文化背景之中進(jìn)行考察，總結(jié)其教育的特點(diǎn)，揭
《日記大王就是我！》系列，是一套針對小學(xué)段孩子家庭的書面表達(dá)練習(xí)需求，為7-12歲孩子設(shè)計(jì)的互動日記書。本系列單冊格式之間彼此相同，區(qū)別只在于互動寫作主題的內(nèi)容。本系列設(shè)計(jì)為春、夏、秋、冬四冊，依托于季節(jié)設(shè)計(jì)不同的互動寫作主題。本系列依托小學(xué)段語文新秀IP“王安安和蘇坡坡”，以天才小狗蘇坡坡引導(dǎo)小學(xué)生王安安寫日記作為同
本書是一部綜合性資料匯編，自2006年始每年一卷，本卷為第十八卷。本卷年鑒設(shè)置了包含特載、專文、重要文件、暨南大學(xué)概況、機(jī)構(gòu)與干部、表彰與獎勵等在內(nèi)的23個欄目，反映了暨南大學(xué)2023年度教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對外交流、社會服務(wù)等各方面的發(fā)展進(jìn)程和最新成就，并收錄了2023年的重要事件和活動。書稿全面、客觀、翔
本書稿以暨南大學(xué)為切入點(diǎn)，聚焦大學(xué)傳播與文化自信。全稿分“自信之魂：僑教初心”“自信之根：文傳四�！薄白孕胖荆航虧砂朔健薄白孕胖茫嚎蒲袌�(bào)國”四個章節(jié)，摘錄暨南大學(xué)近年來在媒體上刊發(fā)的代表性新聞作品，并回顧和總結(jié)了相關(guān)新聞作品從線索打撈到最終發(fā)表的過程與技巧，旨在總結(jié)暨南大學(xué)在增強(qiáng)文化自信的宏大實(shí)踐命題中所給出的高校
本書對思想政治教育話語的內(nèi)涵和構(gòu)成等進(jìn)行了簡要論述，闡述了新時(shí)代思想政治教育話語權(quán)在理論維度、網(wǎng)絡(luò)語境和新媒體語境的建設(shè)問題，提出了相應(yīng)的建設(shè)策略。并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合話語創(chuàng)新相關(guān)理論，提出了具體的創(chuàng)新思路，從強(qiáng)化主體意識、堅(jiān)持問題導(dǎo)向、增強(qiáng)言說方式辯證性、結(jié)合實(shí)踐科學(xué)評價(jià)言說效果四個方面對新時(shí)代思想政治教育話語創(chuàng)新展開
本書是一套“初中考場高分作文指導(dǎo)書”，由張亞凌老師根據(jù)三十多年的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文學(xué)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，以及自己作為中考語文閱卷老師的親身經(jīng)歷，精心總結(jié)撰寫而成。 作者緊緊圍繞“寫出考場高分作文”這一目標(biāo)，以七節(jié)課推出七重寫作技法，就初中作文寫作過程中的“如何在考場作文中大顯身手、考場提筆書寫的前提是什么、學(xué)會聚焦素材、如何把自
本書共七章，對高校思政混合式教學(xué)效果評價(jià)的緣起與發(fā)展、基本原則、主要內(nèi)容、主客體、評價(jià)方法、指標(biāo)體系等進(jìn)行研究。
本書內(nèi)容包括：高校網(wǎng)絡(luò)育人體系概述、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系概述、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的構(gòu)建、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的實(shí)踐、五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人的典型成效。具體內(nèi)容包括：高校網(wǎng)絡(luò)育人的基本要素；高校網(wǎng)絡(luò)育人的研究綜述；高校網(wǎng)絡(luò)育人的主要困境；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的理論基礎(chǔ)；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的要素；五彩融媒網(wǎng)絡(luò)育人體系的探索創(chuàng)
本書共八章，主體內(nèi)容如下：導(dǎo)論、第一章、第二章，闡述全球化的歷史演變過程及民族意識及其教育的理論問題，探討全球化視域中大學(xué)生民族意識教育的社會文化緣由；第三、四、五章，主要分析了歷史依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)以及對外國民族意識教育的學(xué)習(xí)和吸收；第六、七章，審視大學(xué)生民族意識教育的主要機(jī)理、基本特征、內(nèi)在本質(zhì)，并就全球化背景下對大學(xué)
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