本書圍繞學(xué)校體育與課程思政的基礎(chǔ)理論、我國(guó)學(xué)校體育課程思政的歷史回顧與當(dāng)代價(jià)值、我國(guó)學(xué)校體育課程思政的理論基礎(chǔ)、我國(guó)學(xué)校體育課程思政的實(shí)證研究以及我國(guó)學(xué)校體育課程思政的發(fā)展研究等五個(gè)主題展開，對(duì)學(xué)校體育課程思政建設(shè)的若干問題進(jìn)行了深入分析和探討，旨在從具身認(rèn)知理論視閾探討我國(guó)學(xué)校體育課程思政的建設(shè)，從而為未來體育課程思

此稿件為國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“藏區(qū)國(guó)家?guī)煼渡�公費(fèi)教育政策實(shí)施效果追蹤與質(zhì)量提升研究”的結(jié)項(xiàng)報(bào)告。不涉及民族問題和宗教問題。師范生公費(fèi)教育政策為我國(guó)特別是中西部地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了大批優(yōu)質(zhì)師資。該稿件以西藏及四省涉藏州縣的師范生公費(fèi)教育為研究研究對(duì)象，對(duì)這些地區(qū)公費(fèi)師范生招生數(shù)量多少、生源質(zhì)量如何？在政策協(xié)議要求

董劍輝擁有30余年學(xué)校教育工作經(jīng)歷，從事學(xué)校管理崗位達(dá)20余年。尤其是在東北路小學(xué)工作期間，對(duì)足球的理解愈發(fā)深刻。本書圍繞三個(gè)重要部分展開。其一，作者闡述了對(duì)足球的獨(dú)到見解，展現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵和深刻意義。其二，在校園足球特色的引領(lǐng)下，深度挖掘足球的育人功能，體現(xiàn)了五育融合的教育理念。其三，作者還深情表達(dá)了對(duì)

本書研究了自媒體的形成與發(fā)展、高校思想政治教育基本理論，探討了自媒體環(huán)境對(duì)高校思想政治教育者、教育對(duì)象、教育內(nèi)容、方法和載體的影響，探索了高校思想政治教育的路徑，包括教育者形象塑造、教育對(duì)象思維方式培養(yǎng)等，還研究了思政課建設(shè)和教學(xué)模式，以及思想政治教育的創(chuàng)新優(yōu)化和新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)。

本書籍內(nèi)容由三部分組成，一是近段時(shí)間宋興航同志在不同場(chǎng)合的發(fā)言、講話匯總；二是其在相關(guān)領(lǐng)域及全省“兩會(huì)”中的建言獻(xiàn)策；三是記錄其日常所見、所思的隨筆專欄——“興航周語(yǔ)”。借出版之機(jī)，將以上內(nèi)容匯總呈現(xiàn)給大家，以期讀者從中得到啟迪和受益，也以此作為2025年5月16日山西應(yīng)用科技學(xué)院建校34周年紀(jì)念日的禮物奉獻(xiàn)給大家。

本著作關(guān)于專題化閱讀教學(xué)的實(shí)踐正是在這場(chǎng)變革背景下探索的產(chǎn)物。專題化教學(xué)的最大特點(diǎn)在于它突破了單篇閱讀教學(xué)的局限，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合、提煉、概括和豐富，形成既有勾聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的閱讀教學(xué)專題。閱讀專題的構(gòu)建，加大了課堂閱讀知識(shí)的容量，專題化教學(xué)生成的學(xué)習(xí)模式不再是單一的知識(shí)點(diǎn)或能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而是教學(xué)的切入點(diǎn)，是語(yǔ)文能力的

《從零到一中學(xué)名校長(zhǎng)談創(chuàng)新人才培養(yǎng)》邀請(qǐng)了二十多位在教育領(lǐng)域有著深厚影響力的中學(xué)校長(zhǎng)，他們從各自的教育背景和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享了對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的獨(dú)到見解，呈現(xiàn)了各地學(xué)校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的教育理念和實(shí)踐嘗試，展示了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效途徑，并且展望了未來的教育發(fā)展趨勢(shì)，為廣大讀者提供了長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角。本書集思想性、指導(dǎo)性、實(shí)用性

婦產(chǎn)科學(xué)課程思政教學(xué)案例集

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。本書以新時(shí)代社會(huì)語(yǔ)境為背景，從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑著眼，致力于探討中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育中面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)、建構(gòu)訴求、課程體系等等，結(jié)合福建省地域文化，提出了一系列策略，包括課程體系的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、校企合作的深化以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)等，并選取成功案例進(jìn)行深入剖析

《注重審美的體驗(yàn)式班會(huì)》的主要內(nèi)容為高中基礎(chǔ)年級(jí)的班會(huì)。傳統(tǒng)的班會(huì)，學(xué)生在課堂上聽得多做得少，沒有話語(yǔ)權(quán)，很少發(fā)表自己的觀點(diǎn)，因此班會(huì)課不會(huì)留下太深的印象。注重審美的體驗(yàn)式班會(huì)則不然，它經(jīng)常運(yùn)用游戲、冥想、小組交流、眾人繪圖、同唱一首歌、多人參與一項(xiàng)儀式等教育方式化抽象為形象,化理念為具象進(jìn)行教育表達(dá)。班會(huì)課不再生硬、