本書為“中小學英語教師專業(yè)發(fā)展系列教材”之一，依據(jù)新課標對英語閱讀教學的要求而寫，旨在彌補傳統(tǒng)閱讀教學不能滿足英語新課標的短板，滿足新時代對英語人才的需求。全書分為三大部分，共六個章節(jié)。第一部分是理論篇，介紹英語閱讀教學中的重要概念，如互動、輸出、圖式、語篇、核心素養(yǎng)、大觀念、思辨能力、閱讀策略等，并闡釋英語閱讀教學相

本書是一本關于兒童基本運動技能教學指導書，全書共十章，為小學體育教師提供了兒童應該掌握的八項運動技能和十七項操控性技能，案例中有詳細的教學計劃、關鍵要領和拿來可用的詳細表格，可以幫助教師更好地在課堂上教學，從而幫助兒童養(yǎng)成良好的運動習慣，學會正確地運動。本書適合小學體育教師、家長和兒童體育培訓機構教練閱讀。

批判性思維是創(chuàng)新型人才的首要思維范式。立足于“建設創(chuàng)新型國家”、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求，探討如何在高等教育中開展批判性思維課程，對于強化高校學生批判性思維與創(chuàng)造性思維的協(xié)同發(fā)展，提升高校學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，真正達到素質教育提出的要求具有重要意義。

本書聚焦我國農村地區(qū)基礎教育中的教學實踐與數(shù)字化轉型，以“數(shù)字雙軌學�！睘檠芯堪咐�，通過田野調查、課堂觀察與深度訪談，揭示農村教學點面臨的資源短缺、師資薄弱等現(xiàn)實挑戰(zhàn)，同時探討“線上+線下”雙軌教學模式如何通過數(shù)字技術賦能課堂，優(yōu)化教學行為，促進教育公平。本書還結合具體教學場景，系統(tǒng)剖析了農村教學點的專遞課堂教學點規(guī)模

化學教學論是研究中學化學理論及其應用的一門教育學科，是師范教育專業(yè)的一門必修課。本書共分12章，從教育理論的角度對化學課程、化學教材、化學教與學的原理和方法等內容進行闡述，從化學教學實踐的角度對化學教學設計、化學教學技能與教學策略、化學實驗教學、化學教學的測量與評價、現(xiàn)代信息技術在化學教學中的應用等內容進行探討；還從教

本書從梳理知識與能力的關系和語文知識與語文能力、技能的關系入手，建構了語文技能與能力的分類體系，選取了2004—2018年我國高考語文全國卷、課標卷和大綱卷、以及地方卷作為分析對象，對除作文以外的全部試題做知識，技能，能力三個維度的劃分，先進行文本分析，再進行統(tǒng)計學分析；再對上述所有試卷的作文題目做文本分析。旨在探討2

本書通過豐富翔實的內容和真實生動的案例，全面總結了新高考背景下的多元升學路徑及申報策略，系統(tǒng)揭示了升學規(guī)劃的方法論和底層邏輯。如今高考升學已不再是“獨木橋”，而是變成了“選擇題”。全書既有立足長遠的戰(zhàn)略視野和理論框架，又緊密聚焦個體成長的需求和解決方案，旨在幫助廣大中小學生家長破解升學規(guī)劃的誤區(qū)、打破志愿填報的信息壁壘

《北京大學年鑒（2014）》是北京大學建校以來的第十六本年鑒，全面、客觀、系統(tǒng)記述了北京大學2013年度在教學改革、學科建設、科學研究、社會服務、對外交流等方面的發(fā)展進程和最新成就，匯輯了北京大學2013年內各方面、各層次的重要信息、資料和數(shù)據(jù)，具有較高的學術價值和出版價值。全書共分特載，專文，北大概況，機構與干部，院

本書從學前教育專業(yè)實踐教學體系出發(fā)，結合學前教育課程內容及學生學習需要，分為五篇：走進幼兒園、教育見習指導、教育研習指導、教育實習指導、綜合實訓指導。本書圍繞認知、語言、情緒及社會性發(fā)展等幼兒成長的核心領域，精心設計了科學且全面的教育框架。它不僅深入剖析了幼兒在不同階段的發(fā)展特點與需求，還提供了大量可操作性強、貼近實際

《早期教育》以0～3歲嬰幼兒為核心，聚焦這一重要生命階段的教育與照護需求。從嬰兒的出 生，甚至更早的時刻起，科學的育兒觀已成為世界各國的共識。本書基于嬰幼兒生理學發(fā)展的科學研 究，結合國內外早期教育的歷史與實踐，從生活照料、教育建議到行為觀察與評估，全方位闡釋如何 促進0～3歲嬰幼兒的全面發(fā)展。本書緊扣國家政策要求，致