職業(yè)教育是一種獨(dú)特的教育類(lèi)型，對(duì)我國(guó)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)具有重要的戰(zhàn)略意義。本書(shū)對(duì)職業(yè)教育的基本問(wèn)題進(jìn)行全面概述，介紹我國(guó)職業(yè)教育的理論與實(shí)踐發(fā)展，以及國(guó)際職業(yè)教育研究的新成果。本書(shū)在傳統(tǒng)教育學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)上，引入大量有關(guān)“工作世界”的教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和工程技術(shù)學(xué)科討論和相關(guān)重要基礎(chǔ)性知識(shí)。全書(shū)共分十章，涉及職

該成果以2019年度獲批的國(guó)家社科基金教育學(xué)項(xiàng)目研究成果為基礎(chǔ)撰寫(xiě)而成。主要研究背景是2012年來(lái)，國(guó)家對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題高度關(guān)注，在十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題更是收到學(xué)界廣泛關(guān)注。本成果主要是基于鄉(xiāng)村振興與新型職業(yè)農(nóng)民培育的內(nèi)在邏輯關(guān)系，探討新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的價(jià)值；基于對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民

書(shū)稿圍繞“華二代祖語(yǔ)保持”的命題，通過(guò)實(shí)地訪談、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法，調(diào)查研究了世界主要華人移民國(guó)家和地區(qū)的華二代祖語(yǔ)教學(xué)、保持情況及其所使用的教材，深入探討剖析其中的語(yǔ)言規(guī)劃、語(yǔ)言形態(tài)、語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)言政策以及教材建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法、價(jià)值觀念、族群文化認(rèn)同、華文水平測(cè)試等，開(kāi)發(fā)出以標(biāo)準(zhǔn)化考試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，以服務(wù)華文教

北京教育科學(xué)研究院附屬石景山實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校,學(xué)校秉承為青少年可持續(xù)成長(zhǎng)奠基的辦學(xué)理念,關(guān)注每一名學(xué)生,具有多年的融合教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)由該校承擔(dān)融合教育工作的一線教師編寫(xiě),主要內(nèi)容包括融合教育的相關(guān)理論和融 合教育資源中心教師進(jìn)行融合教育的探索、實(shí)踐與總結(jié)。本書(shū)關(guān)于融合教育的相關(guān)理論與經(jīng)驗(yàn),可借鑒性

本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師近年來(lái)的讀書(shū)筆記精選。全書(shū)共分為六輯，內(nèi)容豐富、所涉甚廣，既有國(guó)外教育經(jīng)典圖書(shū)，也有國(guó)內(nèi)教育專(zhuān)家專(zhuān)著，還有經(jīng)典文學(xué)、政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、歷史作品等。在書(shū)中，作者不僅分享了自己深刻的閱讀感悟，闡釋了閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要意義，也通過(guò)自身豐富的閱讀體驗(yàn)教給讀者如何“把好書(shū)化作自己的生命”。

全書(shū)共10萬(wàn)字。九章分別介紹了課程思政是什么？課程思政體系化建設(shè)方法示例；課程思政精品課程一學(xué)期建設(shè)示例；課程思政設(shè)計(jì)訓(xùn)練課題示例，以及動(dòng)物保護(hù)主題、智能設(shè)備反思主題和傳統(tǒng)文化主題三個(gè)方面的專(zhuān)題訓(xùn)練。每章各包含任務(wù)書(shū)、類(lèi)型、要求與十個(gè)精品案例分析。最后是通過(guò)數(shù)十份的師生反饋來(lái)看課程思政教學(xué)的實(shí)踐效果。 主要讀者群定為全

<<高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物學(xué)2024版>>屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書(shū)。沈陽(yáng)教育學(xué)院組織骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)編寫(xiě)完成。高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物學(xué)2024版）隸屬于高考復(fù)習(xí)考典叢書(shū)。教育學(xué)院組織市骨干教研員和骨干教師，以遼寧省新高考為教研目標(biāo)編寫(xiě)完成。高考適應(yīng)性訓(xùn)練考典生物學(xué)2024版“以練為主”的特色，

本書(shū)本著科學(xué)、適用、有效的原則，以解決問(wèn)題為抓手，以啟發(fā)引導(dǎo)為目的，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)答回應(yīng)家長(zhǎng)和教師對(duì)于孤獨(dú)癥兒童及其教育的困惑。全書(shū)分為四個(gè)篇章，書(shū)末附錄包含孤獨(dú)癥兒童可獲取的相關(guān)資源。其中第一篇重點(diǎn)認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥兒童核心障礙和身心發(fā)展特點(diǎn)，了解孤獨(dú)癥兒童是開(kāi)展教育的前提；第二篇學(xué)校教育和第三篇家庭教育，分別聚焦教師和

本書(shū)稿是2022年度教育部語(yǔ)合中心國(guó)際中文教育研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目，2022年度國(guó)務(wù)院僑辦華文教育研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目，主要分析了教師、學(xué)習(xí)者、漢語(yǔ)言、教材等在華文教育中的不同地位和表現(xiàn)，同時(shí)提出怎樣更好地為世界華語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供最優(yōu)的教育。書(shū)稿遵循提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯，有的采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，有數(shù)據(jù)做結(jié)論的支持，稿

本書(shū)按照“完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”的戰(zhàn)略部署，從職業(yè)教育服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建所需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題入手，運(yùn)用比較研究、案例研究等方法，以跨界的視角探索區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)中最基本的建構(gòu)機(jī)理問(wèn)題，研究國(guó)內(nèi)外推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展的政策、制度與做法，在廣泛的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，提出終身學(xué)習(xí)理念下區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育