"本教材是浙江省四新課程配套教材，是杭州師范大學(xué)體育學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及國家義務(wù)教育體育與健康課程改革需求，專門針對籃球、排球、足球、飛盤四項(xiàng)運(yùn)動而編寫的體育類師范教材。在教材編寫體例上實(shí)現(xiàn)了大中小學(xué)一體化，體現(xiàn)高校對基礎(chǔ)教育的引領(lǐng)。在內(nèi)容選擇上“摒棄大而全的競技化知識，轉(zhuǎn)向符合師范教育與基礎(chǔ)教

"本書是沈陽科技學(xué)院省一流課程《社會體育學(xué)》的配套教材，全書主要從社會體育概述、社會體育參與、社會體育與社會發(fā)展的關(guān)系、社會體育鍛煉的原理與方法、社會體育鍛煉處方的制定與實(shí)施、我國社會體育的基本組織形式、我國社會體育的法規(guī)制度、社會體育管理的內(nèi)容與方法、社會體育的組織機(jī)構(gòu)與職能、社會體育的科學(xué)研究方法等十個(gè)章節(jié)對社會體

本書將深入探討中國武術(shù)文化的傳承與發(fā)展，著眼于其歷史淵源以及國際傳播等方面，通過系統(tǒng)性的研究與論述，展現(xiàn)中國武術(shù)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，本書也將探討中國武術(shù)在現(xiàn)代社會中所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，以及如何更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國武術(shù)的卓越傳統(tǒng)，使其在當(dāng)今世界煥發(fā)新的生命力。

本書是一本專為少兒精心設(shè)計(jì)的繪畫游戲書。全書共7章，前兩章以淺顯易懂的方式引導(dǎo)孩子們走進(jìn)線條游戲的奇妙世界，第3章帶領(lǐng)孩子們探索形狀游戲的無限可能，第4章通過涂色游戲激發(fā)孩子們的色彩感知力，第5章通過補(bǔ)畫游戲培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力和手眼協(xié)調(diào)能力，第6章通過組合游戲鍛煉孩子們的空間感知能力，第7章安排的腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲

本書共4個(gè)學(xué)習(xí)單元，分別是電子競技賽事項(xiàng)目管理、電子競技賽事動態(tài)包裝、電子競技賽事視頻制作、電子競技賽事直播，每個(gè)學(xué)習(xí)單元都有基礎(chǔ)知識和貼近實(shí)際場景的任務(wù)的介紹，便于讀者在實(shí)際工作中快速上手。

本書從高校體育教學(xué)的理論內(nèi)涵講起，論述了高校體育教學(xué)模式的構(gòu)成要素、發(fā)展方向、特征、功能，高校體育教學(xué)四種模式的應(yīng)用與創(chuàng)新，包括游戲教學(xué)模式、程序教學(xué)模式的應(yīng)用與創(chuàng)新等，進(jìn)而延伸至高校體育教師應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，從理論到實(shí)踐，由淺入深，整體架構(gòu)明了，能夠讓讀者對高校體育教學(xué)模式有個(gè)清晰的認(rèn)知。

本書共4部分。第1部分主要介紹跑者的身體，包括身體組織及其愈合過程、治療方法選擇等；第2部分介紹了跑者不同身體部位受傷的原因，并講解了預(yù)防損傷的練習(xí)動作；第3部分就跑者不同身體部位常見的損傷進(jìn)行了闡釋；第4部分在健康訓(xùn)練方面給跑者提出了相關(guān)建議，包括訓(xùn)練原則、跑步姿態(tài)、營養(yǎng)與補(bǔ)劑和替代療法。

八段錦是中國傳統(tǒng)鍛煉功法之一,一直以來非常受大眾歡迎,在中老年人群中非常流行。八段錦的習(xí)練動作比較溫,不僅可以幫助人們增強(qiáng)身體的柔韌性、平衡感,提升肌肉力量和心肺功能,也有助于放松身心,減輕壓力。本書以傳統(tǒng)八段錦為基礎(chǔ),結(jié)合作者團(tuán)隊(duì)的臨床診治經(jīng)驗(yàn),形成了八段錦簡化養(yǎng)生法功法套路,圖文并茂,同時(shí)還配有相關(guān)動作視頻,方便讀

本書依據(jù)新中國足球運(yùn)動改革與發(fā)展過程各個(gè)時(shí)期階段的劃分以及具體小時(shí)期階段的劃分，來收集、歸類媒介資料，也為媒介資料的分析提供了新中國足球運(yùn)動的歷時(shí)性背景和實(shí)踐線索。以新中國足球運(yùn)動改革發(fā)展的各個(gè)時(shí)期階段為主線,歷時(shí)性地梳理、描述與對比各個(gè)時(shí)期階段媒介話語的生產(chǎn)、傳播以及溝通與互動態(tài)勢,，系統(tǒng)完整地厘清新中國足球媒介話語

本書以少林武校學(xué)生為研究對象，通過在河南登封兩所學(xué)校為期12個(gè)月的田野調(diào)查，聚焦于青少年在普通學(xué)校、“社會”、武術(shù)學(xué)校等不同社會空間的人生故事，勾勒出他們“逃離”“游蕩”與“寄居”的流動軌跡，以及在諸種亞文化實(shí)踐中呈現(xiàn)的多元樣態(tài)，進(jìn)而探討其與當(dāng)下中國社會變遷、教育觀念樣態(tài)的內(nèi)在關(guān)系，以及對這些青少年理解和想象自身未來社