作者芙萍，原名成廉，又名成扶平，滿(mǎn)洲鑲黃旗佟佳氏，1907年出生于北京，20世紀(jì)20年代至40年代的新聞?dòng)浾吆妥杂勺�稿人。作者的旗人身份以及生活、工作�?jīng)歷，使其對(duì)清末民初的旗人社會(huì)有較深入的觀(guān)察和研究，所以能夠撰寫(xiě)《旗族舊俗志》這一民俗學(xué)著作�！镀熳迮f俗志》主要記載了清末民初北京地區(qū)部分民眾生計(jì)、服飾、婚喪禮俗，還介紹

作為中國(guó)現(xiàn)代傳記的開(kāi)拓者，朱東潤(rùn)先生以極大的熱情投入到傳記作品的寫(xiě)作中，開(kāi)創(chuàng)了歷史人物傳記的寫(xiě)作范式，創(chuàng)作了數(shù)量可觀(guān)的古代作家傳記作品，《陸游傳》即是其中一種。陸游是南宋的著名詩(shī)人，《陸游傳》一書(shū)圍繞陸游的詩(shī)詞文作品，勾勒了陸游壯志難酬的悲情人生�！蛾懹窝芯俊芬嗔⒆阌诰唧w作品，對(duì)陸游的文學(xué)成就和史學(xué)成就做了系統(tǒng)論述。本

本書(shū)對(duì)郭店簡(jiǎn)詞義進(jìn)行了全面地整理和系統(tǒng)地研究，將是第一部公開(kāi)出版的關(guān)于郭店簡(jiǎn)詞義研究的著作，一定程度上填補(bǔ)了學(xué)術(shù)空白。全書(shū)分為兩部分：第一部分為“郭店簡(jiǎn)詞義研究概述”，包括郭店簡(jiǎn)基本概況、郭店簡(jiǎn)字詞數(shù)量統(tǒng)計(jì)、郭店簡(jiǎn)詞義研究概況、郭店簡(jiǎn)字詞關(guān)系研究述略、郭店簡(jiǎn)所見(jiàn)失傳古義研究舉例五部分內(nèi)容；第二部分為“郭店簡(jiǎn)詞義通解”，

本書(shū)為華中師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院主辦的集刊，是華中師范大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院主辦的古代中國(guó)文史研究前沿高水平成果的展示平臺(tái)。不僅有海內(nèi)外學(xué)者有代表性的研究論文，也有學(xué)科綜述，對(duì)于集中了解相關(guān)學(xué)科研究的現(xiàn)狀具有重要價(jià)值。內(nèi)容為中國(guó)古代文史研究前沿論文及述評(píng)。一年四期，每期均集中一個(gè)主題，或?yàn)槲膶W(xué)領(lǐng)域，或?yàn)槭穼W(xué)

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本書(shū)在2024年大綱基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂，立足馬克思主義新聞?dòng)^的中國(guó)化及其實(shí)踐，根據(jù)新聞?dòng)浾呗殬I(yè)資格考試的基本定位，參考現(xiàn)行主要新聞基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)和新聞采編實(shí)務(wù)類(lèi)圖書(shū)的內(nèi)容設(shè)置，結(jié)合當(dāng)前新聞專(zhuān)業(yè)教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的重點(diǎn)，就“新聞基礎(chǔ)知識(shí)”和“新聞采編實(shí)務(wù)”兩個(gè)科目提出整體的框架結(jié)構(gòu)、知識(shí)模塊和具體內(nèi)容要點(diǎn)，從“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”兩個(gè)方

本書(shū)立足于義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，反映教育科學(xué)的最新發(fā)展成果，并基于義務(wù)教育階段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題組織內(nèi)容。全書(shū)共六章，主要內(nèi)容包括科學(xué)教育與科學(xué)課程的歷史與背景介紹、小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀、對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的深入分析、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的分析方法、基于課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的小學(xué)科

本書(shū)闡述科普研究的內(nèi)涵，系統(tǒng)梳理科普研究的理論、方法、內(nèi)容，以及研究與寫(xiě)作過(guò)程，揭示科普研究的內(nèi)在規(guī)律與獨(dú)特研究特點(diǎn)。在內(nèi)容編排上，本書(shū)注重理論聯(lián)系實(shí)踐，盡量做到基礎(chǔ)性、實(shí)用性。全書(shū)分為五章及一個(gè)附錄。第一章為科普研究概述，探討科普的內(nèi)涵、要素與功能，闡述科普研究的內(nèi)涵、特征及科普學(xué)科建立的基本要素。第二章聚焦于科普研

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