研究性學(xué)習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，自主獲得知識或信息，對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。《研究性學(xué)習(xí)實施指導(dǎo)》以情境創(chuàng)設(shè)、提出問題，從問題到課題，方案設(shè)計，開題答辯，數(shù)據(jù)采集與分析，結(jié)論分析與提煉，結(jié)題報告編寫，結(jié)題答辯，總結(jié)與反思九大教學(xué)課段為教師和學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)課程實施指南，全書分為緒

全書采用"金字塔式”結(jié)構(gòu)：頂層聚焦游戲行業(yè)商業(yè)智能與決策支持，中間層構(gòu)建多維分析模型與用戶行為解析框架，基礎(chǔ)層詳解游戲企業(yè)中臺架構(gòu)建設(shè)。通過"場景化作戰(zhàn)”，針對游戲行業(yè)重點關(guān)注的留存優(yōu)化、付費轉(zhuǎn)化等典型問題進(jìn)行解剖式教學(xué)。需要說明的是，本書并非空中樓閣式的理論堆砌，所有方法論均經(jīng)過三個維度的實踐驗證：跨品類的項目適配性

本書是卡耐基·梅隆大學(xué)TakeoKanade教授將其日常研究、學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗整理而成的一本小冊子，他是計算機視覺領(lǐng)域世界聞名的科學(xué)家，并曾擔(dān)任著名的卡耐基·梅隆大學(xué)機器人研究所所長。在本書中，作者不僅用親身經(jīng)歷的大量事例極富趣味性地描述了許多有效的科研法則，如“海闊天空的構(gòu)思”“跳出現(xiàn)有的成功”“創(chuàng)新從省略開始”“K

本書聚焦AI技術(shù)在教育場景的深度應(yīng)用，系統(tǒng)闡釋如何通過DeepSeek等智能工具重塑教師工作范式。全書涵蓋行政辦公、學(xué)生管理、黨團(tuán)建設(shè)、心理健康、網(wǎng)絡(luò)思政等十余個核心場景，提供公文撰寫、課件制作、數(shù)據(jù)分析、危機預(yù)案生成等實操方案，助力教師從事務(wù)性工作中解放，實現(xiàn)“人機協(xié)同”的精細(xì)化育人。同時，探討AI賦能下的教育公平路

長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)主要包括長春地區(qū)、吉林地區(qū)、延邊地區(qū)及長白山地區(qū)，是圖們江區(qū)域合作開發(fā)的核心地區(qū)。本書結(jié)合長吉圖區(qū)域鄉(xiāng)村旅游的現(xiàn)狀與開發(fā)條件，運用了旅游經(jīng)濟(jì)學(xué)、旅游地理學(xué)、旅游統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科的理論與方法，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行鄉(xiāng)村旅游的實踐研究，力爭為長吉圖區(qū)域乃至吉林省鄉(xiāng)村旅游的發(fā)展提供參考與借鑒。本書除緒論和結(jié)論外，

一幅畫的背后，往往是一群人的故事。蘇軾一生中曾為許多幅古畫留下文字作品，本書以蘇軾的經(jīng)歷為核心，并關(guān)注了同時代的歐陽修、王安石、李公麟、黃庭堅等其他文人畫家。作者從這些文人畫家的書法、繪畫理論實踐入手，對他們的作品以及背后的故事進(jìn)行了詳細(xì)介紹，以此勾勒出北宋中后期的書畫史發(fā)展脈絡(luò)。作者以每一幅書法、畫作為切口，講述書畫

特點一依據(jù)新課標(biāo)三大主題語境（人與自我、人與社會、人與自然），所選時文與高考真題來源相同，助力精準(zhǔn)備考 特點二熱點專題，專研精講，對應(yīng)教材內(nèi)容；高考真題體現(xiàn)，原創(chuàng)命題精練，話題表達(dá)積累 特點三資深命題老師原創(chuàng)命題，是各大學(xué)校的選擇 特點四專研真題，從解題的角度出發(fā)，深挖題型特征，探尋解題方法

樂樂趣揭秘翻翻書 百科版-揭秘健康 3-6歲兒童啟蒙認(rèn)知趣味百科全書幼兒早教親子互動科普書

《新時代高校勞動教育》是一本旨在培養(yǎng)大學(xué)生勞動觀念、增強勞動技能、提高綜合素質(zhì)、樹立正確價值取向的教材。既有對勞動思想與勞動教育的歷史回顧，又有對新時代勞動觀與勞動教育的現(xiàn)實分析；既對新時代高校勞動教育體系的構(gòu)建提供了理論闡釋，又明確了新時代高校加強勞動教育的實踐路徑。開展一流本科教育，實施“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科和新