教材共五個部分，通過全面介紹秘書的職業(yè)要求、職業(yè)心態(tài)、人際關(guān)系、職業(yè)道德以及職業(yè)規(guī)劃，為文秘專業(yè)的學(xué)生提供了一個系統(tǒng)的認(rèn)知框架。教材的每一部分都遵循了問題導(dǎo)向模式，在設(shè)置了啟發(fā)學(xué)生的閱讀與思考和任務(wù)導(dǎo)讀欄目之后，接著再闡釋相關(guān)的概念，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。為了幫助學(xué)生構(gòu)建從學(xué)習(xí)到工作的橋梁，教材還結(jié)合企業(yè)的實際需求穿

圖解組織心理學(xué)：從零開始養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)力

作為一位專注于組織領(lǐng)導(dǎo)力的前沿學(xué)者，胡佳教授結(jié)合心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果和深入訪談，針對女性管理者群體創(chuàng)新性提出了一個成長框架模型雙重關(guān)愛2CAREs。這個模型涵括了女性管理者的8項核心特質(zhì)：自信、關(guān)懷心、果敢、利他、韌性、重新思考、進取精神和授權(quán)。在書中，胡佳教授結(jié)合豐富的案例，對這8種特質(zhì)進行了深

內(nèi)容簡介◆ 本書從AI輔助公文寫作的方法入手，提出公文寫作過程中人與AI協(xié)作的7個步驟，明確了人工智能時代公文寫作的新路徑；提供了一個快速讓AI聽懂指令的萬能提示詞框架，讓人與AI順暢溝通。全書按照初階文種一鍵成文、中階文種快速構(gòu)思、高階文種深度研究三個層次，圍繞通知、通報、消息、信息、紀(jì)要、計劃方案、總結(jié)匯報、領(lǐng)導(dǎo)講

企業(yè)要想長久且健康地活下去，不僅需要領(lǐng)先一步的戰(zhàn)略眼光，更需要建立強大的執(zhí)行力以實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)�！白稣�確的事情”以及“正確地做事”從來都是一件知易行難的浩大工程。為了實現(xiàn)基業(yè)長青，企業(yè)家及管理團隊不僅需要對內(nèi)外部環(huán)境建立正確的認(rèn)知，也需要高效的管理工具。BLM模型始于IBM公司和哈佛商學(xué)院的管理共創(chuàng)，該模型不僅幫助IBM

本書圍繞社會企業(yè)這一前沿課題，立足我國國情，通過對我國一家知名社會企業(yè)進行案例剖析和實證研究，分析社會企業(yè)在國家、地區(qū)和工作者個人三個層面的重要影響。通過混合研究方法，本書發(fā)現(xiàn)社會企業(yè)不僅對國家和地區(qū)發(fā)展具有重大意義，對工作者個體也具有七種隱性影響并就這些影響之間的微妙關(guān)系進行了研究，展現(xiàn)出社會企業(yè)影響的分層性，也對進

本書旨在分析高職畢業(yè)生就業(yè)力的結(jié)構(gòu)，研究就業(yè)力發(fā)展的現(xiàn)狀和就業(yè)力發(fā)展的影響因素，探究如何實施有效的校企協(xié)同育人推進畢業(yè)生就業(yè)力發(fā)展，以期獲得較好的就業(yè)結(jié)果。采納北京大學(xué)“全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”和浙江大學(xué)“全國高職院校教師教學(xué)發(fā)展指數(shù)研究”數(shù)據(jù)，結(jié)合全國“校企合作雙百計劃”中的20所高職院校典型案例和浙江J職業(yè)技術(shù)

從全球范圍看，媒體智能化進入快速發(fā)展階段。我們要增強緊迫感和使命感，推動關(guān)鍵核心技術(shù)自主創(chuàng)新不斷實現(xiàn)突破，探索將人工智能運用在新聞采集、生產(chǎn)、分發(fā)、接收、反饋中，用主流價值導(dǎo)向駕馭“算法”，全面提高輿論引導(dǎo)能力。本書以“人機傳播：生成式人工智能在新聞生產(chǎn)流程中的變革”為題切入，介紹生成式人工智能的基本概念和原理，分析其

本書為國家社科基金項目成果（項目號：15BZZ051）的最終成果。本書系統(tǒng)梳理了中國環(huán)境治理、霧霾治理、區(qū)域霧霾治理等方面的文獻資料，從實踐層面和政策層面兩個角度把握我國區(qū)域霧霾協(xié)同治理的發(fā)展歷程和總體特征，從協(xié)同學(xué)和戰(zhàn)略協(xié)同理論中有關(guān)協(xié)同概念的內(nèi)核出發(fā)，搭建了“行動-狀態(tài)-效應(yīng)”府際協(xié)同實現(xiàn)機制的分析框架。并以京津冀

本書主要分為理論和實踐兩個部分。在理論部分主要總結(jié)歸納了實現(xiàn)老年人積極參與設(shè)計研究活動的理論依據(jù)。書中將活動中提升老年人積極性的時刻定義為參與接觸點，基于情感化設(shè)計理論，提出活動前、活動中和活動后的參與接觸點原則，并建立以參與者為中心的參與接觸點研究框架；并且根據(jù)研究者在不同活動階段的目標(biāo)，結(jié)合公共服務(wù)的可及性理論、計