全書遵循資源開發(fā)的理論引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)資源系統(tǒng)開發(fā)、優(yōu)質(zhì)資源實踐應用的邏輯主線，從理論創(chuàng)新→資源筑能→實踐探索層層遞進，共形成13章36分節(jié)的內(nèi)容體系。理論創(chuàng)新部分由第1-5章構(gòu)成，包括學前STEAM教育的高質(zhì)量訴求、高質(zhì)量學前STEAM教育的目標研究、內(nèi)容選擇、模式建構(gòu)、高質(zhì)量指標體系探索。資源筑能部分由第6-11章構(gòu)成，

本書為初中學生輔助學習用書，遵循《義務教育課程方案》《義務教育英語課程標準》（2022年版），依據(jù)國標初中英語七年級上冊教材，按照作業(yè)改革最新要求編寫。本書立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，發(fā)揮學科育人功能，遵循英語教育規(guī)律和學生認知規(guī)律，按照“教-學-評”一體化推進要求，以“助學”“助評”為編寫定位，根據(jù)學習需求，設置學科特色化

本書的主要目的是解讀《義務教育小學科學課程標準（2017年版）》并分析研究以該課程標準為依據(jù)所編寫的義務教育階段小學1到6年級《科學》教科書。全書共包括“小學科學教育基礎理論”、“小學科學課標解讀”和“小學科學教材研究”3大部分，共6章。“小學科學教育基礎理論”（第1,2,3,4章）的主要內(nèi)容包括小學科學概論、小學科學

本書為杭州市哲社課題成果。本書主要內(nèi)容如下：1.傳統(tǒng)文化中的禮儀與形象（禮儀的起源與發(fā)展、傳統(tǒng)社交禮儀與形象、古代文學作品中的禮儀與形象）；2.新時代文化中的禮儀與形象（當代禮儀與形象的發(fā)展趨勢、當代社交禮儀與形象）；3.新時代高校青年的禮儀與形象（禮儀形象與高校育人目標、高校青年禮儀形象的內(nèi)涵和目標）；4.新時代高校

本書在總結(jié)歸納職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論與實踐的基礎上，堅持以學生為中心，以大學學習進程為主線，以幫助指導大學生開展職業(yè)生涯規(guī)劃和求職就業(yè)指導為指引，編寫的一個科學系統(tǒng)、簡便易行的內(nèi)容體系。本書體系完整、結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容詳實、緊貼實踐，簡明扼要、深入淺出，科學實用、操作性強。在職業(yè)生涯規(guī)劃部分，詳細闡述職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎理論和

本書的編寫對照高中生物浙教版教材，按五分冊編寫，分別是必修1，必修2，選擇性必修1、2、3。每一微專題包含的內(nèi)容有核心素養(yǎng)目標，知識梳理，典型例題，知識點分析，解題方法與策略，針對性練習及解答。內(nèi)容與難度均為高中生物選考要求的內(nèi)容與難度。此書有利于精準教學與學生的自主學習，特別有利于學生學習中的查漏補缺，是學生學習很好

基礎認知能力是個體學習和發(fā)展的重要能力�；�于CHC認知能力理論，結(jié)合小學低年級學習任務所需的認知能力的研究實踐，作者團隊開發(fā)了一系列提升小學生基礎認知能力的教育活動，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學認知、計劃能力五大模塊，以認知教育活動的方式開展，旨在提高學生的認知加工能力，改善其基礎學習能力�！疤魬�(zhàn)學習困難”叢書

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本書介紹了2023年江蘇省學科建設概況、學位發(fā)展概況、研究生教育概況、雙一流和高水平大學建設概況等現(xiàn)狀、問題；遴選江蘇各研究生培養(yǎng)單位2023年在研究生教育方面具有特色的實踐案例；從江蘇省研究生教育的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)，深入分析研究生教育質(zhì)量，對研究生生源質(zhì)量、師資結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、質(zhì)量保障、就業(yè)吻合度等方面提出進一步建議和意

本書作為中學歷史教學設計課程的教學用書，全面貫徹黨的“立德樹人”教育方針，立足新時代人才教育觀，關(guān)注當前基礎教育和教師教育改革與發(fā)展的熱點和難點問題，,圍繞歷史學科教學和基礎教育改革與發(fā)展中具有前沿性的理論與實踐問題，進一步探索歷史教育教學的基本規(guī)律。