《新幸福教育:通往人的全面發(fā)展之路》是一部聚焦“幸福教育”的教育研究專著，作者從“新幸福教育:指向終極目的的教育定位”“新幸福教育特色與質(zhì)量的融創(chuàng)之道”“新幸福教育發(fā)展的規(guī)劃藝術(shù)”“新幸福教育文化體系的整體構(gòu)建”“新幸福教育有組只的項目化實踐”“塑造新幸福教育的適宜生態(tài)”六個維度展開論述，結(jié)合本校幸福教育的具體實踐和成

這是一本專注于初中英語教師專業(yè)發(fā)展的學術(shù)專著。本書全面系統(tǒng)地探究了該領(lǐng)域的重要議題。本書首先對初中英語教師專業(yè)學習的理論基礎(chǔ)進行了深度剖析，涵蓋了專業(yè)學習的概念界定、理論模型及研究現(xiàn)狀。接著，通過對當前初中英語教師隊伍概況的梳理以及教師專業(yè)學習現(xiàn)狀與需求、特殊性、資源平臺的研究，揭示了其存在的問題與挑戰(zhàn)。在后續(xù)章節(jié)中，

本書深入探討了“如何促進高中名班主任的專業(yè)發(fā)展”這一關(guān)鍵問題，通過全面而細致的設(shè)計與描述，為讀者呈現(xiàn)了一幅完整的名班主任成長藍圖。書中首先回顧了相關(guān)文獻，分析了高中班主任專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與培訓需求，接著構(gòu)建了一套科學的核心素養(yǎng)指標體系，為名班主任的專業(yè)成長提供了明確的評價標準。在此基礎(chǔ)上，本書創(chuàng)新性地設(shè)計了基于核心素養(yǎng)的

本書介紹了古城教育集團如何實現(xiàn)對學生整體的培養(yǎng)目標，即引領(lǐng)學生逐漸成長為“心中有夢，腳下又根，眼中有光，手中有技，肩上有責的中華少年”。集團以實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在學生中內(nèi)化于心、外顯于行、固化于情為核心目標，以傳統(tǒng)技藝與民間藝術(shù)、文學經(jīng)典與人文典故、習慣養(yǎng)成與節(jié)日風俗、文化遺存與科技成就為內(nèi)容載體，以“古城—古都—古

這是一本系統(tǒng)研究中學數(shù)學項目式學習的專著。作者通過梳理國內(nèi)外項目式學習在理論與實踐方面的最新科研成果，并在總結(jié)項目式學習的思路、視角、經(jīng)驗與方法等基礎(chǔ)上，提出中學數(shù)學項目式學習的概念、理論基礎(chǔ)、思路與方法，并通過精選相關(guān)教學實例予以解析。全書共八章，分為理論篇與實踐篇。理論篇闡釋了項目式學習的相關(guān)理論基礎(chǔ)及研究項目式學

與初中物理相比，高中物理在知識體系和內(nèi)容難度上都有了巨大的提升，對學生的能力要求更高，與數(shù)學等學科有著更為緊密的聯(lián)系。這就使得很多學生對物理學科存在畏難心理，不愿意去進行主動且深入的學習與探索。再加上部分教師在教育理念和策略上存在的失誤，極大影響了學生在物理學科素養(yǎng)上的全面進步，使得物理學科幾乎淪為了應(yīng)付考試的工具。在

本書提出的大文化主題教學以中學英語新課標為導向，以“三向思維”(橫向思維、多向思維、逆向思維)為路徑，以培養(yǎng)語言審美、文化意識、思辨能力為抓手，以跨文化對話為線索，以講好中國故事、傳播中國聲音為育人宗旨，提出貫穿中學英語教學全過程的“5+2”(學生+教師、課內(nèi)+課外、教材內(nèi)+教材外、中國文化+西方文化、中國與外國的雙向

本書是基于初中語文群文教學的實踐成果。上篇收錄了近五年來，項目團隊的10多位初中一線骨干教師(包括3位正高級教師)，開展基于群文教學的“讀寫融合”實踐而設(shè)計的30個案例，涵蓋了記敘文、古詩文、議論文、現(xiàn)代詩歌等多類文體，并且絕大部分案例都作為省市級公開課呈現(xiàn)過并獲得好評。下篇收錄了團隊基于項目實踐而創(chuàng)作的論文，有理論研

本書聚焦高中英語教學的研究與思考，共分為課堂日志、教學研究論文和學案展示三個板塊。一是課堂日志，展示了作者在訪學期間的課堂學習日志，旨在了解并借鑒西方英語教學理念和方法；二是教學研究論文，通過訪學和實踐反思，作者轉(zhuǎn)變教學觀念，不斷嘗試改進教學方法，提升英語課堂效率；三是學案展示，展示了以“學—講—練—糾”和“六個一”即

本書是一部關(guān)于中學歷史教學實踐研究的書稿，由編輯組稿。本書主編帶領(lǐng)的研究團隊基于歷史思辨教學，形成了一系列的研究成果，除了歷史教學之外，還進行了對特色校本課程的開發(fā)、實踐，在學科德育探索中升華出“善格教育”的理念。全書共分四個部分：第一部分圍繞批判性思維的提升開展，第二部分是介紹教師提升研究力以及學生提升綜合素養(yǎng)的方法