本書剖析了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心內(nèi)容，包括確立目標(biāo)、輸出、回顧、簡(jiǎn)化四個(gè)關(guān)鍵步驟，并通過(guò)一系列漫畫故事情節(jié)，向孩子講述確立目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要性與重要性，以及一些可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的思維方法與思維工具。

《職業(yè)教育的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》是一本由“廣東特支計(jì)劃”教學(xué)名師、廣東省職業(yè)教育“雙師型”名教師工作室主持人李進(jìn)豪撰寫的教學(xué)專著。本書主要分為“工作室建設(shè)”“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)”“課程思政”“教育教學(xué)理念”“師魂”與“后記”六部分，詳盡地整理了作者多年來(lái)在建設(shè)工作室與教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程思政、教育教學(xué)方面的創(chuàng)新研究、計(jì)劃安排、實(shí)踐案例

本書是一本致力于幫助孩子拓展眼界的書籍。書中指出，眼界是指一個(gè)人看待世界的廣度和深度，它決定了孩子的認(rèn)知邊界和思維高度。書中提倡孩子們應(yīng)該樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，秉承“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的理念，掌握恰當(dāng)?shù)乃季S方式，勇于嘗試更多的可能性，通過(guò)這些方式，孩子們能夠不斷拓寬自己的眼界，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本書是首都圖書館編輯出版的學(xué)術(shù)集刊，匯集全國(guó)同尤其是京津冀地區(qū)同人的智力資源，以黨和國(guó)家關(guān)于文化建設(shè)的重要思想為指引，以首都圖書館規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)各環(huán)節(jié)的實(shí)踐為基礎(chǔ)，以探討、解決各方面?zhèn)�性和共性問(wèn)題為導(dǎo)向，廣泛征集全國(guó)學(xué)者、專家及圖書館事業(yè)從業(yè)者的高品質(zhì)論文，結(jié)集出版。第二輯收錄的論文包括科技前沿、公共文化

明石洋子是一位年過(guò)六旬的母親，在近四十年的養(yǎng)育自閉癥兒子的過(guò)程中，積累了大量經(jīng)驗(yàn)和感悟，并寫成《與自閉癥兒子同行》系列。這本《通往自立之路》作為系列中的第二本，其中主要圍繞家長(zhǎng)如何在家庭中培養(yǎng)自閉癥孩子的語(yǔ)言、如廁能力，糾正孩子的挑食和刻板行為，并樹(shù)立勞動(dòng)和金錢的觀念，從而培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)和能力。書中分享了許多作者個(gè)

中華民族素來(lái)以重家風(fēng)、有家教著稱于世，中國(guó)不僅有重視家庭、注重家教、注重家訓(xùn)的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且歷史地發(fā)展積淀為遵從家長(zhǎng)教誨、遵守家規(guī)祖訓(xùn)、傳承家教思想的中華優(yōu)秀家風(fēng)。弘揚(yáng)中華文化精神，厘清家風(fēng)傳承創(chuàng)新的理論與實(shí)踐問(wèn)題，汲取國(guó)內(nèi)外家庭教育和品德培育經(jīng)驗(yàn)，提出中華優(yōu)秀家風(fēng)傳承創(chuàng)新路徑，為現(xiàn)代好家風(fēng)建設(shè)提供風(fēng)教育人和治生處世借

本書針對(duì)12種常見(jiàn)的特質(zhì)類型的孩子從天賦優(yōu)勢(shì)、天賦弱勢(shì)、培養(yǎng)方向、不同性格類型的內(nèi)在心理、不同特質(zhì)的名人案例五個(gè)部分逐一講解。1.天賦優(yōu)勢(shì)：講解不同特質(zhì)類型的孩子在哪些方面具有天賦優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)可以通過(guò)了解孩子的天賦優(yōu)勢(shì)，更好地發(fā)掘和培養(yǎng)孩子的潛力。2.天賦弱勢(shì)：介紹不同特質(zhì)類型的孩子在哪些方面可能存在天賦弱勢(shì)，家長(zhǎng)可以通

本書共分七章。第一章“導(dǎo)言”，闡明本書的基本概念、基本結(jié)構(gòu)、基本邏輯、理論基礎(chǔ)和研究方法等。第二章至第七章，分別從“國(guó)家教育領(lǐng)導(dǎo)體制”“宏觀教育法治體制”“教師隊(duì)伍建設(shè)體制”“教育投資融資體制”“教育評(píng)價(jià)督導(dǎo)體制”“微觀教育管理體制”六大教育管理體制的核心范疇，以“機(jī)構(gòu)”和“制度”兩個(gè)基本要素為主線，通過(guò)理論分析和事實(shí)

本書稿是江蘇知名學(xué)者、蘇州健雄職業(yè)學(xué)院教授、前副院長(zhǎng)張學(xué)軍先生承擔(dān)的相關(guān)研究課題的結(jié)晶，也是張先生多年從事職業(yè)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)之談。職業(yè)教育的相關(guān)研究著作公開(kāi)出版的在市面上不少，但由面而點(diǎn)，聚焦一個(gè)具體的省域，特別是研究江蘇這樣在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化，以及在人類發(fā)展指數(shù)方面在國(guó)內(nèi)省份中均居于前列或首屈一指地位的發(fā)達(dá)省份的職業(yè)

這是一本兒童教育類的圖書。誰(shuí)說(shuō)孩子不內(nèi)耗？家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子生活中的煩惱都是小煩惱，困難都是小困難，挫折都是小挫折，不值得放在心上。但是，對(duì)于孩子來(lái)講，周遭的環(huán)境和自己的生活也是他的全世界，家長(zhǎng)眼中的小事，也會(huì)在孩子心中掀起滔天巨浪。如果孩子幼時(shí)的心理建設(shè)出了問(wèn)題，則會(huì)反應(yīng)到的他性格、人生觀里，形成長(zhǎng)期的、難以逆轉(zhuǎn)的負(fù)面