本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報刊發(fā)表了的，按照“分篇”進(jìn)行梳理，并附上相關(guān)實踐簡介和感悟。

尹繼文，上海市五愛高級中學(xué)高中地理學(xué)科高級教師。應(yīng)佳鑫，上海市五愛高級中學(xué)語文教師。本書為一本高中地理學(xué)科的素養(yǎng)拓展讀本，融地理、語文、歷史為一體，適合高中地理學(xué)科的旅游地理主題選修課程。書中以長江三角洲部分地區(qū)旅游資源、旅游景點、非遺文化介紹和旅游常識教育為主體內(nèi)容，力求在文史地等多學(xué)科融合的跨學(xué)科教學(xué)中，營造課程及

本書由上海大學(xué)檔案館副研究員洪佳惠主編，為"泮池記憶系列叢書"之一。為慶祝新上海大學(xué)組建三十周年，更好地留存學(xué)校歷史，弘揚校園文化，上海大學(xué)檔案館采訪了十多位已經(jīng)退休的上海大學(xué)正高級以上教職工，并整理成文字，以將他們的成功經(jīng)驗、治學(xué)之道以及他們不拘一格、孜孜以求的高尚品質(zhì)分享給莘莘學(xué)子。

“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）教師指導(dǎo)叢書”旨在面向我國普通高中階段的教育實踐工作者（教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員），從該群體落實新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實需求和實際問題出發(fā)，對課程方案和標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計依據(jù)進(jìn)行深入闡釋，針對教師在實施課程方案和標(biāo)準(zhǔn)過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)提

該書主要記錄了作者及其骨干團(tuán)隊對新的政策背景和課改發(fā)展下，針對于初中集團(tuán)化辦學(xué)的思考與實踐。書中記錄了學(xué)校是如何在短短幾年之內(nèi)打造了一所全新樣態(tài)的優(yōu)質(zhì)“新初中”：建立起“U-S”協(xié)作辦學(xué)機制，開展教師專業(yè)成長的“PDS”培訓(xùn)，通過“六一習(xí)行日課”開展生命教育，實施“雙鏈?zhǔn)健钡暮诵乃仞B(yǎng)落地化的課程體系，積極開展“融創(chuàng)+智

“分級閱讀與兒童文學(xué)教育研究”課題組項目研究成果；根據(jù)中文分級閱讀“鎏閱”兒童分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)研制

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，聚焦新時代高校思政課“八個相統(tǒng)一"規(guī)律，闡釋了新時代高校思政課建設(shè)“八個相統(tǒng)一”規(guī)律的理路架構(gòu)，并對新時代高校思政課建設(shè)“八個相統(tǒng)一”規(guī)律在實際工作中的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機理進(jìn)行深入探究。在此基礎(chǔ)上，圍繞新時代高校思政課高質(zhì)量發(fā)展以“八個相統(tǒng)一”規(guī)律為指導(dǎo)拓展了實踐路徑研究。本書堅持理論與實踐相

本書是北京教育學(xué)院在長期的新教師培訓(xùn)實踐中，積累的豐富經(jīng)驗和探索的培訓(xùn)規(guī)律的成果結(jié)晶。該叢書以專題的形式，系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。

本書系統(tǒng)論述了新教師如何理解新課標(biāo)、新教材，如何做好課程與教材分析；如何做好備課、講課和聽評課；如何提升課堂教法、熟諳教學(xué)策略等內(nèi)容。具有以下四個方面的特色：一是具有較強的思想性，叢書積極響應(yīng)黨和國家的教育方針、政策，充分體現(xiàn)出當(dāng)代先進(jìn)的教育理念。二是具有較強的適用性，叢書在整個體系設(shè)計中，從理論性到實踐性都有相對明確

作者在學(xué)校文學(xué)活動實驗的基礎(chǔ)上，綜合考慮體裁、題材、作家、傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代作品、國家及地區(qū)代表性等綜合因素，既涵蓋了教材中要求必讀及推薦閱讀的書目，也關(guān)注了教育及文學(xué)觀念的先進(jìn)性及兒童的自主選擇取向，力求構(gòu)成比例上的多樣、均衡、合理。各單元包括“作者介紹”“內(nèi)容簡介”“藝術(shù)鑒賞”“閱讀理解”“綜合活動”“拓展閱讀”等版塊