從教育的視角分析，依據(jù)課程改革方向和理念，高考改革，命題改革，死記硬背知識是不能融會貫通，學(xué)以致用，舉一反三，無法在面對真實(shí)情境性中解決問題，提高綜合能力，形成必備品格，落實(shí)核心素養(yǎng)。“刻板地學(xué)習(xí)”、“重知識輕能力”已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和教育改革理念。同時(shí)，“學(xué)知識”并不是為了迎接高考，而是通過幼兒園、小學(xué)、初中、高中
青少年閱讀教育專家周璐深度采訪幾十位優(yōu)秀少年后，結(jié)合自身十幾年用閱讀陪伴女兒的經(jīng)歷，系統(tǒng)總結(jié)了少年閱讀的方法和工具，針對孩子的成長問題，推薦了對應(yīng)書單。對于萬千年輕家長朋友來說，《閱讀教育：做孩子的成長合伙人》無疑是一本實(shí)用好用的閱讀指導(dǎo)手冊。
《普通學(xué)校特殊需要學(xué)生課程評估工具》是一套基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)的適用于普通小學(xué)特殊需要學(xué)生的課程評估工具，該評估工具體現(xiàn)了“以生為本”的核心價(jià)值理念。旨在診斷與評估在普通小學(xué)學(xué)習(xí)的有特殊需要的學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語各科的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)了解他們已經(jīng)掌握了哪些知識，學(xué)會了哪些技能，形成了哪些能力；在老師或他人的支持下還能學(xué)什么
本書共分8章，分別為函數(shù)、極限與連續(xù)；一元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用；一元函數(shù)積分學(xué)及其應(yīng)用；常微分方程；向量代數(shù)與空間解析幾何等。
《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》是教育領(lǐng)域的一大重磅法規(guī)，也是我國首次就家庭教育進(jìn)行專門立法，自此，家庭教育從“家事”上升為“國事”�！半p減”背景下，家庭教育促進(jìn)法自然肩負(fù)起落實(shí)“雙減”的重任。如何遵循家庭教育自然規(guī)律，為家庭進(jìn)行“指引”和“賦能”，促進(jìn)家庭教育，是擺在區(qū)域教育發(fā)展面前的重要課題。上城區(qū)歷來重視家庭教育
本書分為兩個(gè)部分，第一部分對建國后我國繼續(xù)教育政策進(jìn)行分段梳理，結(jié)合每一時(shí)間段的社會背景和國家宏觀政策，對繼續(xù)教育政策的出臺、特點(diǎn)以及展望進(jìn)行全面論述，從縱向上充分展現(xiàn)我國繼續(xù)教育政策的演進(jìn)。第二部分分為十個(gè)專題，從橫向上對目前我國繼續(xù)教育政策研究的熱點(diǎn)問題進(jìn)行總結(jié)和分析，并提出今后發(fā)展的思路。從目前掌握文獻(xiàn)來看，我國
從教學(xué)成果、課題研究、聽障視障教育教學(xué)研究和管理、特殊教育教師校本研修、特殊教育教師專業(yè)引領(lǐng)等五個(gè)方面匯集了韓寶榮老師從事特殊教育以來，關(guān)于聽障和視障學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐和研究的所感所思所悟�！妒钟洝芬粫荚谕ㄟ^不同的專題視角，來體現(xiàn)西北第一所特殊教育學(xué)校在這一階段的教育發(fā)展和研究動(dòng)態(tài)；展現(xiàn)特殊教育教師對聽障和視障學(xué)生成長
本書所輯錄的100個(gè)“槽點(diǎn)”，其實(shí)就是100個(gè)最常見的教育問題。既包含了親子關(guān)系、同伴關(guān)系、自我關(guān)系如何處理，也包含了學(xué)業(yè)習(xí)慣、方法、技巧、心態(tài)等諸多方面。每個(gè)槽點(diǎn)都源于保勝老師經(jīng)年累月陪伴孩子們成長的教育心得。本書博采眾長，融合了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、傳統(tǒng)文化等多種元素。
本書是東江干部學(xué)院深入街道社區(qū)、鄉(xiāng)村企業(yè)和紅色紀(jì)念場館、革命遺址，在多地開展走訪，全面了解各現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、特色課程開發(fā)、服務(wù)優(yōu)化提升等方面情況，精心遴選現(xiàn)場教學(xué)點(diǎn)(首批57個(gè))的結(jié)果。本書緊扣新形勢下黨員干部工作能力提升的實(shí)際需求，涵蓋黨性教育、基層黨建、創(chuàng)新發(fā)展、鄉(xiāng)村振興、文化引領(lǐng)、生態(tài)文明六個(gè)篇章。在編排
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