本書共分為8章，主要介紹了新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)與需求、學(xué)生管理的理念創(chuàng)新、學(xué)生管理的制度建設(shè)、信息化背景下的學(xué)生管理、學(xué)生的思想教育管理智慧、學(xué)生的學(xué)業(yè)管理策略、學(xué)生的生活管理與服務(wù)、學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)與提升等內(nèi)容。本書剖析了新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)與需求，從理念創(chuàng)新、制度建設(shè)、信息化應(yīng)用等多方面展開探索；闡述了以學(xué)生為本、全員育

本書闡述了高校學(xué)生管理模式的內(nèi)涵及其創(chuàng)新的具體路徑，高校學(xué)生管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置與隊(duì)伍建設(shè)的重要性及相應(yīng)的工作內(nèi)容探析，以大數(shù)據(jù)賦能高校學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)問題及其成因與應(yīng)對(duì)策略，以及在新時(shí)代背景下高校學(xué)生管理法治化的內(nèi)涵、存在的問題與具體的應(yīng)對(duì)策略，力求為我國高校學(xué)生管理的發(fā)展和改革提供一些有價(jià)值的思考。

本教材立足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、成長(zhǎng)和發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐要點(diǎn)，旨在逐步培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，拓展他們的創(chuàng)新思維。全書總共7章，第1章從理論入手，闡述創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)理論發(fā)展及兩者關(guān)系。第2章剖析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境與生態(tài)，包括宏觀和產(chǎn)業(yè)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)要素，主要介紹新時(shí)期背景下的“雙創(chuàng)”需求，以及它們的新種類。第3至6

應(yīng)對(duì)“不確定”是每個(gè)人的基本能力。本教材旨在讓大學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理“不確定”，在內(nèi)容上運(yùn)用了“連接—呈現(xiàn)—體驗(yàn)—反思—應(yīng)用”5步教學(xué)法，從方法上保證了教材使用的成效；每章線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)交互進(jìn)行，案例與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)底層認(rèn)知”“管理思維與創(chuàng)業(yè)思維”“創(chuàng)業(yè)思維背后邏輯——效果推理理論”“設(shè)計(jì)思維+精益創(chuàng)業(yè)”“商業(yè)

本書以“理論夠用，實(shí)用為主”為原則，深入淺出地介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)置了形式新穎、種類多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助大學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力。全書共8個(gè)模塊，分別為職業(yè)生涯認(rèn)知、價(jià)值觀認(rèn)知、職業(yè)世界探索、性格認(rèn)知、興趣認(rèn)知、能力認(rèn)知、職業(yè)生涯決策與規(guī)劃書、職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)生涯管理。本書

本書以“實(shí)踐為主，理論夠用”為原則，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的客觀需要，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，使大學(xué)生學(xué)會(huì)正確地面對(duì)就業(yè)，提升就業(yè)能力與職場(chǎng)適應(yīng)能力。除緒論外，本書共分為6個(gè)項(xiàng)目，分別為“認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策”“拓寬就業(yè)渠道，整合就業(yè)信息”“準(zhǔn)備求職材料，調(diào)適就業(yè)心理”

本書主要闡述了如何理解生涯、職業(yè)生涯和生涯發(fā)展；如何探索和澄清自己的興趣、能力、人格、價(jià)值觀與未來生活夢(mèng)想；如何進(jìn)行職業(yè)探索；如何選擇職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)；如何做出適合、理性的職業(yè)生涯決策和規(guī)劃；如何適應(yīng)職場(chǎng)并成功完成學(xué)生身份向職場(chǎng)人的身份轉(zhuǎn)換等。本書行文通俗易懂，易于學(xué)生學(xué)習(xí)，提供大量素材，易于教師教學(xué)。將實(shí)踐與理論相結(jié)

本書以“理論夠用，實(shí)用為主”為原則，緊密圍繞“如何規(guī)劃職業(yè)生涯”及“如何就業(yè)”這兩個(gè)命題編排內(nèi)容。全書共分兩篇，即“職業(yè)生涯規(guī)劃篇”和“就業(yè)指導(dǎo)篇”。職業(yè)生涯規(guī)劃篇包括職業(yè)生涯認(rèn)知、職業(yè)世界探索、自我認(rèn)知與定位、職業(yè)決策與行動(dòng)4個(gè)項(xiàng)目，旨在幫助大學(xué)生深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，循序漸進(jìn)地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟，提升職

本書從實(shí)用角度出發(fā)，采用通俗易懂的語言，結(jié)合豐富的案例，同時(shí)巧妙融入生成式人工智能在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)各個(gè)階段中的實(shí)際應(yīng)用，系統(tǒng)全面地闡述了大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)的相關(guān)知識(shí)和技能。具體而言，全書共十個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括“激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)開啟創(chuàng)業(yè)之門”“突破思維束縛迸發(fā)創(chuàng)新靈感”“運(yùn)用創(chuàng)新技法提升創(chuàng)新能力”“開展創(chuàng)新發(fā)明保護(hù)創(chuàng)新

本書遵照《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》文件指示精神，遵循思政課程與課程協(xié)同育人原則，立足黑龍江工程學(xué)院應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)特色和定位，緊抓新時(shí)代課程思政的特點(diǎn)，寓德于課、人文立課、價(jià)值引領(lǐng)，建立“3R”結(jié)構(gòu)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)與思政教育融合、專業(yè)教師與思政課教師融合、協(xié)同育人機(jī)制融合。本書圍繞“思政課程”與“課程思政”的“難點(diǎn)