本書(shū)的編寫(xiě)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為參考依據(jù)，根據(jù)幼兒各階段能力發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合“家園共建”的教育理念，著重記錄幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴，如“活動(dòng)中的我”“午睡時(shí)的我”“我和我的好朋友”“我最喜歡看的書(shū)”“我們的節(jié)日”等欄目，設(shè)置了大量讓孩子繪畫(huà)或教師(家長(zhǎng))粘貼孩子成長(zhǎng)照片的區(qū)域，

本書(shū)通過(guò)浸潤(rùn)式觀察和研究，對(duì)小中大三個(gè)年齡段幼兒開(kāi)展了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐，在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)、組織形式、組織策略、價(jià)值取向、實(shí)施策略以及多元評(píng)價(jià)等方面，收獲許多有價(jià)值的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。圍繞項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師通過(guò)觀察和激勵(lì)、相信和支持，聆聽(tīng)童聲、發(fā)現(xiàn)童趣、支持童創(chuàng)、成就童心來(lái)詮釋項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐策略，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)

本教材圍繞高職高專的教育目標(biāo)，吸納嬰幼兒教育學(xué)、心理學(xué)和保健學(xué)的一些新的理念與成果，探討了嬰幼兒的安全照護(hù)與生活和教育環(huán)境之間的關(guān)系，以及可創(chuàng)造和利用的各種有利因素，應(yīng)控制和消除的各種不安全因素，科學(xué)地組織嬰幼兒安全教育。實(shí)現(xiàn)教材的理論知識(shí)與實(shí)踐工作相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)和相互結(jié)合而編寫(xiě)。本教材內(nèi)容包括嬰幼兒安全防護(hù)教育、

本書(shū)以《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等為依據(jù)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供充分的創(chuàng)造性思維空間和實(shí)踐空間，突出對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力及可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。全書(shū)共7個(gè)單元，主要介紹了美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)與

本書(shū)編寫(xiě)時(shí)融合了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見(jiàn)》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等學(xué)前教育文件內(nèi)涵，以“學(xué)、教、做一體化”作為指導(dǎo)思想，研究3-6歲學(xué)前兒童的音樂(lè)能力及學(xué)前兒童音樂(lè)教育的主要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立科學(xué)的藝術(shù)觀、兒童觀、教育觀。本書(shū)共八個(gè)單元，分別為學(xué)前兒童音樂(lè)概

本書(shū)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的編寫(xiě)理念，充分凸顯當(dāng)前信息化教育改革背景下的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育特征，根據(jù)幼兒師范院校、職業(yè)院校教學(xué)與國(guó)家教師資格考試(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)考”)的實(shí)際需求，結(jié)合學(xué)前兒童健康教育的學(xué)科特點(diǎn)及發(fā)展動(dòng)向編寫(xiě)的。全書(shū)主要介紹了學(xué)前兒童健康教育概述，學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則與方法，幼兒園健康教育活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)

本書(shū)積極響應(yīng)國(guó)家出臺(tái)的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，“關(guān)注兒童發(fā)展的整體性，幫助兒童做好身心全面準(zhǔn)備和適應(yīng)在家長(zhǎng)的陪伴與引導(dǎo)下共讀此書(shū)并開(kāi)展系列實(shí)操，激發(fā)兒童對(duì)小學(xué)生活的期待與憧憬，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)自我處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，從而落實(shí)“幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡”的目標(biāo)。本書(shū)

保育是幼兒園教育工作中不可缺少的組成部分，本書(shū)根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》進(jìn)行編寫(xiě)，助力保育師獲得專業(yè)成長(zhǎng)。書(shū)中詳細(xì)解讀了保育工作的價(jià)值、保育工作的流程和方法、保育師的溝通技巧、保育師的基本素養(yǎng)、保育師的教育配合技能、保育工作的評(píng)估方法，不僅適合保育師提高生活護(hù)理的技能技巧，有效提高

這是一本全面闡釋瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利教育理念及實(shí)踐方法的教育類圖書(shū)，提供理念解讀與實(shí)操演示兩方面的指引。它還介紹了各種蒙臺(tái)梭利教育機(jī)構(gòu)(托兒所、幼兒園、小學(xué)、初中和高中)的運(yùn)作與教學(xué)方式，以及在家中實(shí)施蒙氏教育法的環(huán)境布置與活動(dòng)要點(diǎn)。在蒙臺(tái)梭利教育機(jī)構(gòu)中，孩子在信任、愛(ài)與尊重的氛圍和環(huán)境中成長(zhǎng)。但是，蒙臺(tái)梭利教育法不只局限

本書(shū)收錄了泉州湖東實(shí)驗(yàn)幼兒園在美育課程實(shí)踐中的57個(gè)經(jīng)典案例。本書(shū)分為上下兩編，上編是主題活動(dòng)案例，下編是領(lǐng)域活動(dòng)案例。主題活動(dòng)案例的內(nèi)容包括主題背景、主題目標(biāo)、主題活動(dòng)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)圖、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題區(qū)域創(chuàng)設(shè)、主題活動(dòng)實(shí)錄、主題小結(jié)這7個(gè)部分；領(lǐng)域活動(dòng)案例的內(nèi)容則包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄與分析反思、活動(dòng)小結(jié)這3個(gè)部分。本