本書共五個單元，內容包括“我是小學生啦”“美無處不在”“學習的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每單元包含多個課時，每課時設有單課教材分析、教學目標、教學重難點、教學課時、教學準備、教學過程等板塊。

幼小銜接的順利過渡越來越得到社會的廣泛關注和重視，如何在一年級的9月和第一學期這關鍵的時間節(jié)點培養(yǎng)學生的良好習慣？根據(jù)《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，“小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務“。本書以“十會”為習慣培養(yǎng)的抓手，利用金師附小多年來開展習慣培養(yǎng)入學適應

從課程的視野看，作為游戲在幼兒園中一種存在形態(tài)的幼兒園游戲，“兼具自然性和教育性”，面臨的一個挑戰(zhàn)是如何在教師與幼兒之間達成智慧的動態(tài)平衡。正是源于對這一挑戰(zhàn)的思考，本書以游戲“未完成性”的分析為研究原點，借鑒中國傳統(tǒng)藝術“留白”思想，提出與闡釋了幼兒園游戲指導中彼此交織在一起的“填充”與“留白”向度。在此基礎上，從兒

本叢書是江蘇省教育科學重點規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。本書抓住兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，在不增加兒童學習負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學認讀目標、內容、方法、評價體系，讓3—4歲語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上無縫銜接，建立小幼銜接語言教學共同體

本叢書是江蘇省教育科學重點規(guī)劃課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。這項研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，在不增加兒童學習負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學認讀目標、內容、方法、評價體系，讓4—5歲語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上無縫銜接，建立小幼銜

本叢書是江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《兒童語言發(fā)展小幼銜接的實驗研究》的研究成果。這項研究持續(xù)十多年，抓住兒童口頭語言發(fā)展的關鍵期，在不增加兒童學習負擔的前提之下，建立了一套符合兒童身心發(fā)展特征的，小幼間無縫對接的科學認讀目標、內容、方法、評價體系，讓3-6歲語言教學與小學語文教學在展示自身特色基礎上無縫銜接，

《中小學每日英語聽讀》共三冊，是一套適合小學生和初中生以聽、看、讀結合的方式進行學習的英文閱讀讀本。每冊60頁，含60篇美文，每篇文章圖文結合，內容話題涵蓋節(jié)日節(jié)慶、傳統(tǒng)文化、動植物、日常生活、旅游景觀、詩作等。文章中英對照，配有生詞解釋、篇章難度提示以及可掃碼聽的音頻。

這是一本專注于中學生物學教學方法的專著。該書首先介紹了中學生物學核心素養(yǎng)的概念及其在當代教育中的重要性，強調了將這些核心素養(yǎng)融入日常教學的必要性。接著詳細探討了“大概念教學策略”，闡明了如何通過這些策略有效地豐富學生的生物學知識以提升學生的理解能力。書中對于如何將理論與實際教學相結合進行了重點闡述，提出了一系列創(chuàng)新的教

《大中小學語文課程思政一體化教學設計與研究(小學卷)》是一本專為小學語文教師設計的教學指南。本書聚焦于如何將思政教育有機融入語文課程，通過精選的課文和詳細的教學設計，旨在培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的品德。書中每篇課文均按照課前導入、課中融入和課后總結的結構安排，確保學生能夠在學習語文知識的同時，深化對社會主義核心價值觀

《方向與重點：新時期高等教育發(fā)展》一書基于高等教育強國建設目標及黨的十八大以來我國高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，構建我國高等教育發(fā)展的理論分析框架，從歷史積淀、未來需求、世界經(jīng)驗三個維度，研究我國高等教育的政策、實踐探索及重點發(fā)展領域，充分體現(xiàn)高等教育支撐中國式現(xiàn)代化建設的重要引領作用。本書作為中國教育科學研究院高教所對于高等教育