本書對我國鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵、特征、價值取向、發(fā)展歷程、問題、趨勢等理論進行了研究，并在此基礎(chǔ)上對鄉(xiāng)村教師發(fā)展、設(shè)施建設(shè)以及信息化背景下鄉(xiāng)村教育模式、課堂教學模式、實踐的創(chuàng)新進行了研究。本書適合鄉(xiāng)村教育從業(yè)人員和管理人員閱讀。

祁智根據(jù)自己的研究和心得體會，選取20位在中國文化長河中有重要影響的文化名人，帶領(lǐng)作者按照歷史脈絡走進尹吉甫、孔子、老子、孟子、莊子、屈原、韓非子、司馬相如、司馬遷、蘇武、曹操、嵇康、王羲之、劉義慶、李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照、陸游的生命發(fā)展歷程和內(nèi)在精神世界。作者以他獨特、廣闊的理解力和書寫視角，發(fā)掘這些著名文

全書共分為5個章節(jié)，從基本概念入手，逐層遞進來分析和研究高職教師專業(yè)發(fā)展策略。書中主要闡述了基本概念、相關(guān)理論及高職教師個體生活史的構(gòu)成。同時，介紹了高職教師專業(yè)發(fā)展的歷史演進及現(xiàn)實依據(jù)，著重分析了高職教師專業(yè)發(fā)展目標、現(xiàn)狀、需求以及高職教師專業(yè)發(fā)展影響因素及作用機理。筆者結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗和前文的諸多分析提出了高職教

本書收錄的教學案例，全面呈現(xiàn)了公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師在課程思政一體化實踐中的創(chuàng)新探索。本書內(nèi)容包括：基于線上線下混合教學模式的金融客戶服務與技巧課程思政融入方法探索；課程思政視域下中職數(shù)學教學探索與實踐一一以古典概型教學為例等。

本書詳細闡述了新時代繼續(xù)教育高質(zhì)量發(fā)展的理論和實踐，對繼續(xù)教育、高等教育、終身教育領(lǐng)域有較強的指導意義。首先介紹了在新時代地方高校繼續(xù)教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，并提出了實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的路徑。隨后從分析繼續(xù)教育的理論基礎(chǔ)入手，對比了國際模式高校教育的特點與經(jīng)驗，全面分析了人才培養(yǎng)、教育創(chuàng)新、資源整合、政策環(huán)境等多個維度。本書

本書基于神經(jīng)科學與心理學理論的最新研究，提出了“愛與邏輯”(loveandlogic)育兒法，讓親子教育變得更輕松，更平和，更有效。“愛與邏輯”育兒法主張，有效的育兒之道是以愛為中心，這種愛是不放任的，但是又足夠?qū)捜荩�允許孩子犯錯誤，并讓他們自己承受那些錯誤的后果。絕大多數(shù)錯誤都有符合邏輯的后果，如果父母能夠?qū)�孩子的�?/p>

本書的目標是訓練家長培養(yǎng)出超級聰明的學習者。作者站在教育家和心理學家的肩膀上，以一系列經(jīng)典學習科學研究理論為基礎(chǔ)，從最新的實證研究結(jié)果、全面的元分析、神經(jīng)科學研究和現(xiàn)代學習科學的發(fā)展中汲取真知灼見，系統(tǒng)闡述本書提出的學習策略。本書不會只關(guān)注學習的某一個要素或特征，而是會采取一種全面的方法，考慮有助于終身學習者發(fā)展的所有

OBE理念下思政課教學模式探索的重點是破解學生在未來職業(yè)發(fā)展過程中可能遇到的認識問題和解決問題的困境，切合高職思政課職業(yè)性和實踐性的特點和要求，倡導在解決大學生核心關(guān)切的現(xiàn)實問題的過程中，對學生進行價值引領(lǐng)，同時培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、團結(jié)合作精神、動手能力以及社會適應能力等綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的主觀感受

本書主要針對孩子在學習、生活的過程中遇到的各種普遍問題，總結(jié)提煉出了一系列普適性強的辦法。本書告訴父母在孩子犯錯、自卑、受挫……的時候，應該通過什么樣的方式來陪伴孩子走過情緒低落期，如何引導孩子表達自己的情緒感受。

本書以職業(yè)教育的本質(zhì)特征為切入點，圍繞數(shù)字時代賦予“雙師型”教師的獨特內(nèi)涵，詳細闡述了“雙師型”教師在職業(yè)教育中的作用，并從跨界教育的視角出發(fā)，分析在跨界視域下數(shù)字化技術(shù)的興起對教育內(nèi)容與方法的影響、行業(yè)與學科之間的交互作用；基于國際視角梳理總結(jié)不同國家的數(shù)字化職業(yè)教育的策略及實踐案例，了解不同國家職業(yè)教育與數(shù)字技術(shù)融