本書分為上下編。上編按照“提出問題－理論分析問題－實證研究問題－國際經(jīng)驗比較－提出優(yōu)化思路－機制改革創(chuàng)新解決問題”的流程，進行研究設計；下編重點關注教學方式中的案例教學，在研究清楚案例教學及其本質(zhì)的基礎上，根據(jù)《全國專業(yè)學位研究生核心課程指南》中教學大綱知識要點，聚焦我國出版業(yè)“數(shù)轉(zhuǎn)智改”期間的版權開發(fā)與保護問題，結(jié)合

本書遵循科學研究的原則，融合了最新教育理念和方法展開研究，首先，圍繞幼小銜接介紹了基本概念和基礎理論，讓讀者有總體的認識和整體概念，明晰幼小銜接的目的、現(xiàn)實困境及今后的方向；其次，采用實證研究方法，建構(gòu)了幼兒園“小學化”的評判標準體系，進行幼兒園“小學化”的現(xiàn)狀研究，呈現(xiàn)幼兒園“小學化”的危害，強調(diào)幼兒園“小學化”治理

跨學科學習與學習環(huán)境設計既是教育技術領域研究的熱點問題，也是學習科學領域關注的核心問題。推動學習方式變革，探索學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是當前深化基礎教育課程改革、落實立德樹人根本任務的內(nèi)在要求。核心素養(yǎng)時代的學習方式的變革既要突破學科學習的局限，又呼喚著跨學科學習。本書不僅從理論上系統(tǒng)介紹了什么是跨學科學習，探討了跨學科學

飲食從發(fā)生之初就是文明及文化的產(chǎn)物，也是文明傳播、文化交流的載體。中國飲食文化博大精深，有著長遠的歷史，是中國文化不可分割的重要組成部分。且中國是一個多民族國家，這就決定了中國飲食文化的豐富多樣，正是在民族遷徙、民族交往中，中華民族形成了“你中有我、我中有你”的飲食文化傳統(tǒng)。如何通過與飲食相關的文化經(jīng)濟活動來增進民族認

建立健全統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作機制，建設一體化課程體系，打造一體化優(yōu)秀師資隊伍，建立優(yōu)質(zhì)評價體系，是有力提升學校立德樹人的達成度和實效性的有效辦法，這是現(xiàn)階段高校教育改革的重要舉措，也是構(gòu)建“大思政”格局的重要基礎�；�于此，本書通過分析現(xiàn)行高校教育問題與困境，展現(xiàn)高校教育管理機制的建設成果，針對其機制實行形成管理成效，全方位育人

本書是從當前我國大學生就業(yè)難這一社會現(xiàn)實出發(fā)，以大學生的職業(yè)規(guī)劃作為切入點，試圖探索出解決就業(yè)難這一社會問題的辦法，不僅具有鮮明的時代特征，而且具有廣泛的現(xiàn)實意義。本書是在廣泛查閱文獻的基礎上，收集了從2018～2024年部分媒體、測評機構(gòu)、高校關于大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的調(diào)查案例，并以吉林省高校調(diào)查數(shù)據(jù)為切入點，訪談

《中國青少年戶外營地行業(yè)發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及可持續(xù)策略本》一書對我國青少年戶外營地行業(yè)進行全面調(diào)查與研究，對營地機構(gòu)、產(chǎn)品、管理、客戶群體、支撐保障系統(tǒng)等方面進行科學調(diào)查，深入分析現(xiàn)階段我國青少年戶外營地發(fā)展中現(xiàn)存、潛在的問題，并提出合理有效的建議與解決方法。旨在幫助我國青少年戶外營地行業(yè)摸清行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，整合現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料

本書從組織學和社會學的視角來研究和看待標準和標準化，使我們能夠更加全面地了解組織行為學家和社會學家眼中的標準和標準化，也為豐富和發(fā)展標準化基礎理論研究和實踐活動奠定了基礎。本書中，作者對標準展開討論，特別是標準是如何產(chǎn)生以及傳播的，標準與標準化，標準的制定，作為規(guī)制形式的標準化等。標準不僅是規(guī)則的一種特殊形式，而且也是

《核心體能訓練與實踐研究》一書以建立體能訓練學為宗旨，力圖從系統(tǒng)、全新的角度闡述這門學科。本書是國內(nèi)外系統(tǒng)論述體能訓練學的一本著作，重點探討了體能訓練的基礎、方法、原則等內(nèi)容，揭示體能訓練的基本規(guī)律。從理論與實踐相結(jié)合的基礎上，系統(tǒng)地總結(jié)和論述了發(fā)展運動員力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、耐力素質(zhì)、柔韌和靈敏素質(zhì)的基本理論、基本技術

本書對高校思想政治教育網(wǎng)絡化方法問題進行了探究。本書共分為三部分，第一部分介紹了高校思想政治教育與高校網(wǎng)絡思想政治教育的基礎知識，揭示了高校網(wǎng)絡思想政治教育開展的必要性，創(chuàng)新了高校網(wǎng)絡思想政治教育路徑，總結(jié)了高校思想政治教育網(wǎng)絡化模式，主要包括翻轉(zhuǎn)課堂模式、慕課模式與智慧課堂模式；第二部分詳細論述了高校思想政治教育網(wǎng)絡